<p class="ql-block">一、正视问题 合理审视</p><p class="ql-block"> 1.教师代办，幼儿自主机会少在我们的生活环节，为了提高所谓的速度或者保持教室的干净整洁，保育阿姨经常会为孩子们包办一些事情，比如帮他们倒好豆浆，点心分发好，孩子们只要坐着等吃就可以了。</p> <p class="ql-block"> 2.整齐划一，常规出现混乱在幼儿的午休环节，我们的做法是要求孩子们一起上床，由于我们的床位是高低不同的，所以孩子们争先恐后的爬上床，导致上面的小朋友被挡住了去路，上不了床，上了床的小朋友则集体打闹嬉戏，老师顾及不暇，容易出现安全问题。</p> <p class="ql-block">二、细研细思，逐步改进</p><p class="ql-block">1.多一些包容，鼓励幼儿自己动手</p><p class="ql-block"> 为了避免老师的包办代替，给与幼儿更多的参与机会，我们将餐点的形式进行了改进，由原来的老师分发，变成孩子们的自主取点心。为孩子们准备好适合他们小手抓握的取餐工具、餐盘，鼓励幼儿按照自己的意愿去选择自己喜欢吃的点心，尝试着自己去倒豆浆。</p> <p class="ql-block">2.错峰上床，培养幼儿秩序感</p><p class="ql-block"> 我们采取错峰上床的方法，让最上面一层的小朋友先上床，然后脱衣物。而此时中层和下层床铺的小朋友则在老师处进行上床前的准备工作。</p> <p class="ql-block">3.氛围营造，发挥音乐的作用</p><p class="ql-block"> 无论是在幼儿的午休前环节还是幼儿的进餐时间，我们都会播放一些舒缓安静的音乐，帮助幼儿养成倾听音乐的习惯，同时也引导幼儿在这样宽松的氛围中能安静去完成自己的事情；同样在幼儿的盥洗或者自主游戏时间，我们则会播放相对快节奏一点的音乐，以这种方式告诉幼儿要节约时间，不能浪费时间，培养幼儿良好的时间观念。</p> <p class="ql-block">三、师幼互动，共促幼儿成长</p><p class="ql-block"> 教师放手，幼儿成长。将游戏和生活环节的主动权交给了幼儿，让幼儿在自主游戏中收获更多的快乐，在自主进餐的环节提高了动手能力，同时还养成了不浪费食物、节约时间的好习惯。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此外，我也会在盥洗活动间隙时间，提供一些简单的探索任务或挑战，让孩子们自己去探索和解决问题。通过自我探索，培养幼儿解决问题的能力和创新思维，让他们在等待时间中保持积极和主动。</p> <p class="ql-block"> 总之，良好的生活活动能帮助幼儿养成有秩序的生活习惯，使幼儿达到自我约束又不感到外在压力，自由自在又不扰乱集体秩序，使幼儿逐渐学习并获得生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的能力，促进其全面发展。</p>