【习惯养成】“美好儿童”习惯养成记——生活环节的反思与总结（中四班）

阜宁县东风路幼儿园

　　一、存在问题:

1.进餐过程中的坐姿习惯，部分幼儿习惯将一个腿放在椅子上，然后再坐下来吃饭，在吃饭的过程中小朋友们的坐姿不标准，喜欢站起来。

2.进餐过程中的桌面整洁度，部分幼儿吃饭时不专心会出现勺子掉在地上的情况，也会出现小嘴巴漏饭在桌子上和地上。

3.未能按照约定时间完成进餐以及有挑食的情况，有的小朋友吃饭太慢，有的小朋友不喜欢吃青菜、胡萝卜等。

　　二、方法与措施:

1.在创设班级餐厅环境时，将简单易懂、朗朗上口的儿歌。“吃饭时，要坐好；慢慢吃，细细嚼；不掉饭，不洒汤；好好吃，长得胖”配以幼儿表征，粘贴在墙面上，引导幼儿在看一看、读一读的过程中掌握进餐规则和方法，养成良好的进餐坐姿习惯。

　　2.在幼儿进餐活动中要进行及时的引导。教师可以采用“陪餐”的方式，在和孩子一同用餐的过程中用动作、语言等方式，给予幼儿良好进餐行为的示范，并及时引导幼儿改正不当的进餐行为。在此过程中也可以请值日生每天收拾桌面，让班级的所有孩子体验劳动的不易，从而爱惜环境，不做漏嘴巴的大公鸡。

　　3.可以适当地利用同伴比赛的方式，借助同伴示范激励幼儿学习良好的进餐行为。通过榜样示范对幼儿进行适当的进餐行为引导。同时在班级设置光盘墙，连续一周光盘的小朋友可以在周五的时候扣一次盲盒作为奖励。

　　三、成效与反思:

一段时间后我班幼儿的进餐习惯得到了明显的改变，大部分幼儿能做到安静用餐，不用手抓饭等好习惯。光盘的幼儿有极个别幼儿，发展到将近一半的幼儿都能做到自主光盘。班级里轮流的值日生也特别愿意收拾餐盘和桌面。

　　在幼儿进餐过程中，我们应根据幼儿不同的特点和个性化需要，采取激励性的引导策略，让幼儿能够主动地采纳教师和同伴的建议，自觉改善自身的进餐行为。为幼儿营造宽松、舒适的就餐环境，调动幼儿进餐的积极性和主动性。