<p class="ql-block">看到这道题，你会怎么想？条件反射:池塘里有了八只鸭子，又来了两只。这是第一幅图画所描绘的内容。到了第二幅图画呢？大家一起在水中游玩，玩了一会，有五只鸭子觉得不好玩，就上岸走了。常理的思维模式，列出的解题式就是:8+2-5=5。</p><p class="ql-block">那天，看到了我们家姑娘的列式，有些纳闷，怎么就觉得孩子看不懂图画内容呢？！</p><p class="ql-block">“姑娘，做题要用心！”我有些小情绪式地提示她,“你看这图，来得要加上去，走的，要减下去。”说着，我还在试卷上有意识地标示一下来去的方向。</p><p class="ql-block">姑娘没有说话，只是瞥了一下眼看着我。</p><p class="ql-block">“下次不可以像这样不用心了！记住！”见姑娘不理，又有了一些小情绪。嗓门也提大了一些。</p><p class="ql-block">晚上，刷牙洗脸，等到她洗脚时，突然又跟我提起数学试卷上的题。</p><p class="ql-block">“妈妈，你知道那道题我为何要用:10-8+3=5吗？”姑娘一边洗脚，一边对我说，“天气这么冷，那八只小鸭子不听话跑到河里了，太危险！有可能被冻死，还有可能被淹死。所以，岸上的两只小鸭子就拼命地喊:“快回来，水里好冷。还会被淹死的。”结果，有三只小鸭子比较听话，就游上来了。其它五只就是不听话，有可能被淹死，还有可能被冻死。他们的爸妈多伤心啊！”说着，姑娘还做出了万分惋惜和无奈的神情。</p><p class="ql-block">啊！听姑娘一解释，我顿感成人思维的模式化。我的思考过于常理化，忽略了现实合理化，也忽略了儿童思维善意化，更抛开了当下教育思维安全化。当然，我们也忘记告诉孩子，鸭子天生就是习水动物。</p><p class="ql-block">“姑娘，相比较你的理解，妈妈要拜你为师了。”说着，我为孩子竖起了大拇指，“现在的气温，确实很低，也很冷。你考虑到天气情况，考虑到小鸭子的安全。这个天气玩水，有可能会被冻感冒的。妈妈就没有考虑到这点。”姑娘听了，开心地笑了笑。</p><p class="ql-block">“小鸭子们不该去游泳，他们到水里，有可能会被淹死的。”姑娘说。</p><p class="ql-block">“那小鸭子们为何会去水里呢？”我问姑娘，“小鸭子就像你在妈妈肚子里一样，天生就会游泳的！”</p><p class="ql-block">“我在你肚子里会游泳？”姑娘很好奇。</p><p class="ql-block">“是呀！妈妈肚子里，一大堆都是水。你在妈妈肚子里，就生活在水的。”</p><p class="ql-block">“那我后来，为什么还要学游泳呢？”</p><p class="ql-block">“我们把你从水里拿了出来。放到没有水的地方，时间久了，你就忘记了怎么游泳了啊！”我说，“你看，妈妈也不会游泳。妈妈也怕水。那鸭妈妈怕不怕水呢？”</p><p class="ql-block">“不怕！鸭妈妈也喜欢玩水。”</p><p class="ql-block">“所以，小鸭子也喜欢玩水。他们会游泳的本领一直都存在呀！”</p><p class="ql-block">“那我为何学游泳呢？”</p><p class="ql-block">“妈妈也希望你像小鸭子一样，拥有会游泳的本领！”</p><p class="ql-block">“可是，天冷了。他们会冻死的。”姑娘还有疑问。</p><p class="ql-block">“确实是天气太冷了。你考虑得很全面。”我给姑娘鼓励说,“天冷时，你会穿厚衣服还是薄衣服？”</p><p class="ql-block">“我穿厚厚的棉袄。”</p><p class="ql-block">“小鸭子也有厚厚的棉袄呀！你看，我们穿的羽绒服，里面的羽绒就是从鸭毛里选出来的。鸭毛保暖。在鸭子活着的时候，鸭毛不会让水进入身体的。”</p><p class="ql-block">“可是，奶奶杀的鸭子，鸭毛都是湿的呀？”</p><p class="ql-block">“活着的鸭子就可以将水挡在外面呀！”</p><p class="ql-block">“不信！冬天，鸭子就不该下水游泳的！”姑娘停了一下，连忙说,“你看，冬天你都不让我去游泳，怕我冻感冒了。鸭子也不该去游泳啊！”姑娘没有见过鸭子在冬天的游泳，甚至会在冰块的缝隙里游泳。他不信，我能理解。</p><p class="ql-block">可是这道题，我该怎么跟他解释呢？我又不想现在就去抹杀他那合情合理的思考模式呀。</p>