一村一园：山村幼儿园计划琼中县第二阶段指导暨幼儿园保育教育质量提升交流研讨活动简报（二）

琼中黎族苗族自治县新伟幼儿园

为贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，继续深入探索我县幼儿园保育教育质量提升实验区改革路径，激发幼儿园发展内驱力为导向的教研改革，提升幼儿园教师专业能力，我县于2025年1月6至8日组织开展了“一村一园山村幼儿园计划”第二阶段指导暨幼儿园保教质量提升研修活动。

1月7日上午活动 观察幼儿游戏

　　即时研修成员入区观察，教师们化身敏锐的行为分析师，深入游戏区域的各个角落，记录孩子们的游戏现场。

　　观察过程中教师讨论分析所观察到的幼儿游戏行为，通过观察分析幼儿在游戏中的表现，能让老师们发现独一无二的儿童。

一对一倾听与研讨

　　观察后续老师们跟随幼儿回班并进行一对一倾听幼儿的游戏表征，通过倾听了解幼儿的游戏故事，现场老师们还相互拍摄彼此的一对一视频，解读游戏并分析是否是有效地一对一倾听。

　　一对一倾听活动结束后，老师们通过搭档、小组等形式进行研讨，讨论今日一对一表征倾听的有效性与现阶段一对一倾听过程中存在的问题及其原因。

1月7日下午活动 绘本阅读与表征倾听体验

阅读是滋养儿童心理的重要源泉，周欣教授以绘本《点的故事》为切入点开展下午的研训活动。

　　现场老师们亲身体验表征《点的故事》并相互进行一对一倾听，感受儿童在绘画表征的所思所想。

研讨一

　　

　　体会1：通过本次活动可以发现一对一表征倾听对于孩子来说是一种被欣赏、被鼓励、被支持的状态。

‍ 体会2：能在孩子的立场去思考，让幼儿变得更愿意说、更有想象力、更富有创造力。

‍ 体会3：可以拉近与幼儿的距离，让幼儿感受到被尊重、被认可，而且通过阅读丰富幼儿的认知。

‍ 周欣教授小结：这个活动让我们更能感受到儿童的神奇，儿童的天马行空，我们也称为体验式活动，以儿童的视角对待每一次一对一表征倾听活动。

一对一倾听是我们了解幼儿的一个重要途径之一，那么老师为什么要关注一对一倾听，周欣教授带着所有教师再一次回顾并进行小组研讨：

1.尊重与平等对待、情绪支持与自信建立、沟通理解的加强、心里健康的促进。

2.增进师幼关系、增强师幼的信任感

3.培养幼儿的语言表达能力（增强自信）

4.了解孩子的内心想法、识别个别需求与兴趣，提供有效的支持

5.促进教师专业成长

研讨二

老师们提出现阶段存在的问题及原因：

‍ 现阶段存的问题：

1.教师追问的能力有待加强，存在为了追问而追问的形式。

2.面对不爱表达的孩子，教师深感乏力。

3.倾听压力大，时间不足，无法完成每个孩子的记录。

4.幼儿表述出现困难时，教师不知道如何引导。

主要原因：

1.倾听任务重，时间紧凑，无法完成每位幼儿的表征。

2.没有建立良好的师幼关系和轻松的环境氛围。

3.教师专业能力不足

4.幼儿存在个体差异

5.幼儿表达不清楚，教师不知如何记录

‍ 周欣教授：关于倾听量的问题，表示因各幼儿园孩子人数、人员配备不同，无统一标准，园长应适度把握，先少后多动态调整。周欣教授针对孩子表达不佳时是否需要引导的问题，以绘本《点的故事》中瓦斯蒂的老师为例，探讨其对教育的启发。

研讨三

　　王植园长：针对于这本绘本，王园长表示之前也看过，感触很深。我们自以为的那种学习能力弱的孩子，绘本中的老师通过认可、肯定鼓励和激励孩子这种精神的引领，让幼儿对自己的这个作品有了一种自信，慢慢的她就对自我的要求，产生自我内驱力，真正的获得了自信。这个故事告诉了我们要怎么样去欣赏孩子，认可孩子。然后一步一步的引领孩子，帮助孩子走向更高的一个舞台。

一对一表征倾听的目的

　　接下来周欣教授从一对一表征倾听的目的、儿童的视角、教师的视角、倾听的意义及如何有效的一对一倾听等方面进行了阐述。周欣教授表示教育的本质是人与人之间的良性关系，以及由此带来的生机勃勃的精神，才是教育的灵魂。学 习知识和技能，那只是结果。真诚的、共情的、用心的、高质量的陪伴有助于师幼关系、亲子关系、所有关系的发展，个体积极的内在动力会更足。

追随儿童遇见自己展播视频

视频中石河子实验幼儿园的这位老师有三十多年的教育教学经验，且已经退休了，是一个非常爱孩子的老师，是师德的典范。对于现在的课程改革，视频中她表示在之前传统的课程教学体系中，对教师有太多的束缚及对于教育方面没太多意义的工作。现在课程改革以后，她非常欣喜，觉得我们幼儿园应该早点改革，亲自找到园长并表示，她非常喜欢现在的改革课程，希望可以再次回到幼儿园继续和孩子们一起学习与成长。这位老师的事迹让大家感受到了改革真正的意义是什么，让老师与孩子之间关系更密切，实现更高质量的师幼互动，更重要的是传递怎样爱孩子。

复盘与分享

　　最后周欣教授带领记录员及教师代表等对我们本次活动进行了复盘与分享，在此次研讨会上，每一位成员都积极参与，分享各自精彩的见解和今后工作方向，展现出了一定的专业素养。

教研记录员复盘：在记录的过程中发现老师们的语言表达进步飞跃，思维清晰明确了倾听的重要性，听”，更在于真诚、耐心地“去听”；不止“听声”，还要做到包括语言、动作、表情在内的“听见”；不止“听见”，更要“听懂。

西藏老师代表：通过今天的学习，从零基础到懂得如何去观察，解决了阅读表征的倾听困惑，也打开了一对一倾听和做表征的思路。

‍ 陈锐训老师：本次教研聚焦于一对一倾听在幼儿教育中的作用。陈老师表示一对一倾听为师幼情感交流开辟新通道，打破传统教学局限，让孩子感受到自身想法被重视，有力促进了师幼关系的良性发展。同时，这一方式在日常活动中得以贯彻，确保每位孩子都有平等的表达机会，是教育公平的生动实践。陈老师还强调，园长和一线教师凭借丰富的日常实践，积累了宝贵经验。以江敏老师为例，其在改革前后对师幼关系的深刻感悟，源自实践中的点滴，为教研提供了极具价值的一手资料 。

　　每一次教研活动，都是交流思想、促进成长的重要契机；每一次深入研讨，都是智慧碰撞、知识积累的宝贵过程。我们心怀憧憬，倾听儿童，发现了不起的儿童。