践行新课标新理念 探索单元整体教学——江州区学习新课标系列活动之2024年小学语文单元整体教学比赛活动

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　　携一缕冬日的暖阳，凝一份教育的真情。在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。2023年初崇左市江州区教研室为了提升小学语文教师整体素质，推进新课标新理念落地实施，制定了《2023年江州区小学语文教师“学习新课标，践行新理念”系列活动方案》。方案构建了“自主学习+现场培训+知识测评+教学展示”的研训模式。历经两年时间的学习，为了检验新课标教学理念在课堂教学中的落地实施成果，崇左市江州区教研室于2024年12月25日至27日在江州区第一小学开展了2024年江州区小学语文单元整体教学比赛活动。

本次比赛以团队的形式参赛。江州区每所学校（每个乡镇）组建1个参赛团队，每个团队共5人。每个团队在集体备课后从团队中推选1名教师作现场说课8分钟；推选1名教师作现场教学展示35分钟，并作教后反思2分钟。

经过三天的同台竞技，17个参赛团队，赛出了水平，赛出了风格。

第一篇章  集体备课——赛前

　　12月6日进行授课年级抽签后，各校立刻组建了备课小组。从对全套教材的解读，到比赛使用单元内容的整合、资料视频的收集，再到教案初稿的出炉，历经一次次磨课的艰辛以及对教案的一次次精雕细琢。白天守住自己的教学阵地，下课后聚在一起研磨。夜幕拉起，大家还在挑灯夜战。周末，人们沐浴着冬日的暖阳，拥抱大自然时，每个比赛的团队还在一次次试讲。没有一声抱怨，没有一个退却，一心只想在同台竞技的大舞台上展现最美的风采！请看看他们努力奋斗的身影。

那隆镇中心小学备课团队

濑湍镇中心小学备课团队

江州区第四小学备课团队

驮卢镇中心小学备课团队

左州镇中心小学备课团队

新和镇中心小学备课团队

板利乡民族双语学校备课团队

江州区第九小学备课团队

江州区第八小学备课团队

江州区第三小学备课团队

江州区江州镇中心小学备课团队

江州区第二小学备课团队

江州区第五小学备课团队

江州区第六小学备课团队

江州区第一小学备课团队

罗白乡民族实验学校备课团队

江州区第七小学备课团队

第二篇章  精彩展示——赛中

　　万事俱备，东风拂至。经过十几天的磨练，大赛由江州区第八小学备课团队的展示拉开了帷幕。三天的赛场上，让我们看到了“老”教师语言精炼、生动，沉稳大气的课堂。也看到了一批有亲和力，可塑性强的年轻教师。同时，我们还看到了课堂上孩子们灿烂的笑脸，听到了他们最美的语言。

（一）准备比赛啦

　　此次比赛的评委由江州区小学语文学科中心教研组的成员以及江州区骨干教师担任。她们分别是：江州区第一小学黄彩香副校长，江州区第二小学黄晓云副校长，江州区第三小学农丹文副校长，江州区第六小学茅文婷老师，江州区七小陆桂珍副校长，江州区新和镇第二小学黄秀芬老师，江州区江州镇彭钟叶老师。比赛正式开始前，江州区教研室梁飞妮副主任召集评委们一起学习评分的内容，统一评分的要求。

（二）正式比赛开始啦 1.江州区第八小学备课团队

　　第一个参赛队是江州区第八小学备课团队。由黄建婷老师进行说课，主题为“明手脑并用之理 启核心素养之门”。她依托新课标从单元整体教材、新课标要求、单元整体学情、教学目标、《两件宝》第二课时教学过程五个板块对部编版一年级上册第七单元展开整体分析。

黄建婷老师的精彩说课

　　课例展示中，黄肖莹老师以游戏“我说你做”导入课题，激发学生兴趣。课堂上她引导学生结合生活经验，认识两件宝（手和脑）对自身的作用。整节课将识字、写字、语言表达贯穿课堂，连接生活实践，让学生于生活中识字、用字，体现了“教育即生活，生活即教育”的理念。

黄肖莹老师的课堂展示

黄肖莹老师作教学反思

2.江州区江州镇中心小学团队

　　第二个参赛队是江州镇中心小学。由何秋连老师进行说课，主题是“围绕中心意思写 乐享生活千般美”。她从学情、教学目标、教学重难点、单元内容整合、《盼》第二课时的教学活动展示等方面对六年级上册第五单元进行了说课。教学设计通过五个子任务，构建了把握中心、提取内容、习题助学等学习路径，使得单元习作教学更加高效。

何秋连老师在说课

　　课例展示中王慧静老师通过“回顾课文，思辨选用材料”“领读课文，破译写作密码”“回忆整体，体会布局之妙”“表达方法，比较阅读梳理”“读写迁移，推进单元任务”五个学习任务，引导学生归纳总结习作方法，并运用到单元习作中，达成语文教学的读写迁移目标。

王慧静老师的精彩课堂

王慧静老师作教学反思

3.江州区第三小学团队

　　第三个参赛队是江州区第三小学团队。队员周游老师作了题为“插上想象的翅膀 感受艺术之美”的说课展示。周老师从“依标扣本说教材、结合实际说学情、单元定位说目标、单元整合说框架、立足学生说学法、紧扣目标说过程、浓缩要点说板书”几个板块对六年级上册第七单元整体教学进行说课。

周游老师的说课展示

　　说课结束，由黄明娟老师做课堂教学展示。她以抢答游戏开始了这节课的旅程。课堂上黄老师先让学生读单元导读，明白本单元的学习目标。接着通过朗读激情、展开想象练习句式以及《月光曲》《书戴嵩画牛》两篇课文的片段教学，让学生从琴声、钢琴曲、绘画等方面感受到中国艺术之美。孩子们在表达感悟中学习语文，在想象中鉴赏艺术，增强了师生们对中华民族传统文化的认同感和自豪感

黄明娟老师课堂上的循循善诱

黄明娟老师作教学反思

评委点评

25号上午比赛结束，江州区第一小学的黄彩香副校长对三节课进行了点评。她觉得三节课都有这样的优点：

1.教师能够根据学生的实际情况，灵活调整教学内容，学生能够掌握相关的知识和技能。

2.教学方法多样，注重学生参与。课堂采用多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣。同时，教师注重学生的参与，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的思维能力和表达能力。

3.三节课课堂氛围活跃，学生能够积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情和积极性。

唯一不足的是有一节课的教学设计还是属于单篇教学，没有体现单元整体教学。

黄彩香副校长的精彩点评

4.江州区第一小学团队

　　第四个参赛队是江州区第一小学团队。队员隆爱梅老师以“徜徉小说天地 探索阅读密码”为主题，以六年级上册第四单元为例，对单元整组教材进行解读。结合学情制定教学目标，并细化子目标，构建单元统整教学框架，重点阐述教学过程。说课从单元总体阐述到具体课例，条理清晰、层次分明。

隆爱梅老师的精彩说课

　　课堂展示由潘美奇老师主讲。潘老师从小说三要素导入，引导学生在多次冲突中产生思维碰撞和情感触动，使小说《桥》的主人公——老汉的形象在学生心中愈发立体饱满。随着“你认为哪一次抉择最难”这一问题的提出，将课堂推向高潮。接着，潘老师从课内延伸到课外，让学生感受生活中像老汉这样的英雄人物。最后总结出学习本篇小说的金钥匙：理一理情节、找一找冲突、品一品人物，让学生学以致用，体现了学法的迁移以及单元学习的前后衔接。

潘美奇老师的课堂展示

潘美奇老师作教学反思

5.江州区濑湍镇中心小学

　　五号选手是濑湍镇中心小学团队。黄莹莹老师进行说课展示。她以“弱国之殇多灾难的土地”为主题。从单元教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面，对五年级上册第七单元整体教学展开说课。

黄莹莹老师的说课展示

谭国才老师作课例展示。课前他以朗诵艾青《我爱这土地》营造情感氛围，借助表格学习《古诗三首》过渡到《圆明园的毁灭》片段教学，通过圆明园当时被毁灭的视频，引导学生体会圆明园从辉煌到毁灭的伤痛，激发学生振兴中华之情。最后谭老师播放《七子之歌·香港》的朗诵，让学生感悟到中华少年必须铭记国耻，发奋学习，共同实现建设美丽中国的愿望。

谭国才老师课堂上参与到学生的学习中

谭国才老师作教学反思

6.江州区板利乡民族双语学校

　　第六个参赛团队是板利乡民族双语学校团队。他们选派吴仕妙老师进行说课，主题是“探索鸟的天堂 体悟动静之美”。吴老师立足单元整体，深度钻研教材，以生为本确定教学方向。并从教学目标、重难点、教法学法及教学过程等方面展开阐述。

吴仕妙老师的说课展示

　　由赵丽华老师进行课堂展示。课前她先播放“太平古城”视频激发学生学习兴趣。然后通过完成三个学习任务，即：填补表格感受“两次不同的景象”并结合表格概述课文的主要内容，走进榕树体会静态之美，发现群鸟感悟动态之美，引导学生领悟动静描写的写作方法，感受鸟的天堂的美。最后师生共同总结学习方法，通过作业的形式实现学法迁移，促进学生学以致用。

赵丽华老师的课堂展示

赵丽华老师作教学反思

评委点评

25号下午活动结束，江州区第二小学黄晓云副校长对下午的三节课进行了点评。她认为这三节课的教学设计比较完整，符合单元整体教学理念。教学内容的设计能基于学情，设计有效的学习活动。课堂呈现了学生参与度高、多维的语文学习活动，优化了学习过程。同时黄晓云副校长也建议：有些课的教学要抓住细节，引导学生学习，提高学生的表达能力。

黄晓云副校长的点评

7.江州区那隆镇中心小学

　　第七个参赛队是那隆镇中心小学。团队选派陈芳老师进行说课，主题是“学简要复述 悟故事道理”。陈老师从“单元教材分析、与本单元有关的语文要素的解读、学情分析、单元重整结构、教学目标、教学过程、板书设计”这几个板块对四年级上册第八单元的整体教学进行阐述。

陈芳老师的说课展示

说课完毕，李小阳老师做了课堂展示。她先让学生找出表示故事发展顺序的词语，然后让学生填写“病历”，再根据“病历“复述课文。从“一份病历”教会学生复述课文的方法，激起了学生的学习兴趣。课堂的最后，学生运用课内所学，通过表格的方式学习《三顾茅庐》，实现了课内外阅读的有效衔接。

李小阳老师充满亲和力的课堂教学

李小阳老师作教学反思

8.江州区驮卢镇中心小学团队

　　第八个参赛队是驮卢镇中心小学。队员甘明莉老师作题为“学预测之略 启思辨之门”的说课展示。她从“单元解读、学情分析、单元目标、单元重难点、单元情境、单元设计、单元任务群、单元教学评价、教法学法、第一个学习任务——预言家初赛”等板块进行了详细解说。

甘明莉老师的说课展示

　　第八个参赛队选派黄吴茼进行课堂教学展示。课前，她创设趣味情境，开展故事预测选拔赛，激发学生积极性与主动性。引导学生在情境中，借助“老屋”猜形象，以“老屋为何总也倒不了”的追问，结合生活经验和课文中的批注，边读边预测，感受预测带来的乐趣。黄老师整个教学过程，引导学生掌握阅读策略、形成运用意识，提高了学生的阅读兴趣，提升了学生语言表达、思维及审美创造能力。

黄吴茼老师的课堂展示

黄吴茼老师作教学反思

9.江州区第六小学团队

　　第九号参赛团队是江州区第六小学团队。由农艳妃老师作题为“寻名家观察之妙 启学生观察之门”的说课展示。她从“统整文本说教材、关注阶梯说学情、提炼主题说目标、立足发展说过程、梳理脉络说板书”这几个板块对四年级上册第三单元整体教学进行了详细解说。

农艳妃老师的说课展示

　　说课结束，由黄晓娟老师作课堂教学展示。她先以“鲁班的发明”视频创设情境，来激发学生的学习兴趣。接着通过创设“观察达人大聚会”的教学情境，引导学生提炼出连续、细致观察的写作方法。随后，出示“观察达人评选标准”，组织学生学习《爬山虎的脚》等文章。最后，学法迁移，运用本课的写作方法描写本地水果沙糖桔。这样的教学实现了“教学评”一体化。

黄晓娟老师的课堂展示

黄晓娟老师作教学反思。

评委点评

26日上午活动结束，新和镇第二小学的黄秀芬老师进行了点评。她指出这三节课做得比较好的地方有：

1.说课方面，做得比较好的是能够依标扣本，有理有据，前勾后联，教材分析能从纵向和横向做分析，条理清晰。

2.上课方面，三位教师在教学方法上进行了大胆的创新。通过运用现代教学技术手段，结合多种教学方法，如小组讨论、情境模拟等，使课堂生动有趣。这不仅培养了学生的学习兴趣，也提高了他们的团队协作和实际操作能力。此外，教师对学生的评价也十分中肯和客观。不仅关注学生的知识掌握情况，还关照他们的情感态度和价值观的发展，让学生感受到了自己的进步和成就，激发了学生学习的内驱力，促进了学生的健康成长。

黄秀芬老师作点评

10.江州区新和镇中心小学团队

第十号参赛队是江州区新和镇中心小学团队。由何佳欣老师进行说课。主题是“感受生动学积累 留心生活写想法”。何老师给三年级上册第七单元构建了“大自然音乐会”的单元情境。通过“单元概览、科学定位，教材引领、步步构思，教学有法、综合提升”等几个环节，对文本进行详细阐述。何老师立足语文要素，明晰教学目标与重难点，注重理性思维培养。并通过品读文中的关键词句，获取文体信息，勾连生活现象，构建了生活处处皆语文的教学模式。

何佳欣老师的说课展示

　　课堂教学展示由闭春翠老师完成。课堂伊始，闭老师先创设“大自然音乐会”单元情境，设置“初识自然 —— 认识自然 ——走向自然”三个任务群。学生在情境中走进自然，通过聆听大自然声音，激发学生了解自然的兴趣，让学生感受生动优美的语言并积累语言和提升表达能力，提高语文素养。最后，总结方法实现学法迁移。整个课堂如春风拂面，引领学生在知识海洋中畅游，接受心灵洗礼。

闭春翠老师的课堂展示

闭春翠老师作教学反思

11.江州区第五小学团队

　　第十一号参赛队是江州区第五小学团队。队员黄丽芳老师作题为“童趣故事学相处 巧妙提示讲妙趣”的说课展示。她们团队根据单元读写目标和学习内容，联系学生实际，精心创设“动物故事大会”单元情境。在这个情境中，团队整合了三个任务，分别是分角色朗读、讲述故事以及表演故事。通过这些任务，学生不仅能得到语言文字运用方面的训练，还能提升语文素养，深切感受到同伴相处的美好。

黄丽芳老师的说课展示

　　课堂教学由李嘉欣老师来展示。课堂伊始，李老师利用看图猜游戏来揭示课题，激发学生的好奇心与兴趣。随后，创设“动物王国奇妙探险”的任务情境，以小组为单位，通过合作研读故事，培养自主学习和分析解决问题的能力。对故事有了深入理解后，学生进行分角色扮演，在表演中进一步锻炼自己的表演能力，同时切身感受故事所蕴含的道理。

李嘉欣老师的课堂展示

李嘉欣老师作教学反思

12.江州区第二小学团队

　　第十二个参赛队是江州区第二小学团队。由农海清老师进行说课展示。说课的主题为“探寻思维之旅，玩转语文智慧岛”。她们精心构建“探索智慧岛”单元任务群情境。学生置身其中，在“故事岛”“朗读岛”“思辨岛”“创编岛”间穿梭，于挑战中成长。整个任务群以多元活动为载体，激发学生学习兴趣，提升学生综合素养，培养学生的思维的能力。

农海清老师的说课展示

　　第十二个参赛队由组员陈冬梅老师进行课堂展示。课堂上陈老师借助AI小机器人发起学习邀请，激发学生兴趣。借助表格梳理归纳故事内容，引导学生复述，以多种形式朗读，让学生在朗读中感受、思考、领悟。通过分组合作探究，让学生感悟课文道理，辨明是非，树立正确价值观。基于学习任务群视域，借助整本书阅读，鼓励学生制作好书推荐卡分享故事，培养思辨与表达能力，提升阅读素养。整个教学活动如同一幅鲜活画卷，引领学生走进充满奇幻与智慧的世界。

陈冬梅老师的课堂展示

陈冬梅老师作教学反思

评委点评

活动结束，江州区第六小学茅文婷老师对三节课进行了点评。

首先，三个团队都有单元整体教学的意识，都着眼整组教材，串联单元语文要素，提炼单元主题，制定单元整体目标，达到了这次单元整体教学比赛的目的——以赛促学，以赛促教，以赛促创，把单元整体教学意识辐射到江州区每所学校。

其次，三个团队的课都在单元整体意识下落实了“教学评一体化”的评价方式。三位授课老师都能观察学生的课堂表现即时作出评价。还运用了星级评价的方式，对学生的学习成果进行评价，达到了“评价贯穿始终，评价引领学习”的目的。

茅文婷老师的点评

13.江州区第四小学团队

　　第十三个参赛团队是江州区第四小学团队。由队员何艳萍老师作题为“立足单元教学，构建支架，学习叙事方法”的说课展示。 四小团队基于新课标解读本单元教学，以“把事情写清楚”为目标，立足学情，采用情境法与问题探究法，设计“寻、理、明、写”四个活动，从课文延伸至课外，体现了举一反三、学以致用的教学理念。

何艳萍老师的说课展示

　　黄作娟老师进行课堂教学展示。课堂上，她巧妙结合单元课文，通过对比两篇文章的叙事结构，引导学生发现写清事情的要素；借助顺口溜帮助学生记忆方法；创设“多彩生活原创习作征集活动”的情境任务，启发学生迁移运用，做到学以致用，推进了“教学评”一体化的有效实施。

黄作娟老师的课堂展示

黄作娟老师作教学反思

14.江州区罗白乡民族实验学校团队

　　第十四个参赛团队是罗白乡民族实验学校团队。队员邹伟宁老师进行了题为“启观察之旅 燃童年之趣”的说课展示。她从“单元整体分析、单元任务群设计、学情分析、教学过程、板书设计”这几个板块对一年级上册第八单元整体教学进行了阐述说明。

邹伟宁老师的说课展示

　　队员农莉芬老师进行课堂教学展示。课堂上，农老师依据教学重难点对教学内容进行重组、整合。以“寻找明显信息”为主线，创设“演一演”等生动情境，激发学生学习兴趣与积极性。并通过设计开放性问题，提高学生创新思维和解决问题的能力，让学生在快乐学习氛围中勇于表达、善于表达，落实本节课的教学目标。

农莉芬老师的课堂展示

农莉芬老师作教学反思

15.江州区第七小学团队

　　第十五号参赛队是江州区第七小学团队。队员张艳丽老师进行题为“品美好品质 沐温暖阳光”的说课展示。她们团队的单元整体教学设计紧扣新课标要求，从单元人文主题出发，引导学生通过资料收集获取信息，运用师生互评、学生自评等方式丰富学习体验。在扩展活动中，通过“名言夸名人”“读感动中国颁奖词”以及“小小讲解员”等活动，让课堂教学层层推进，结构严谨，课内外知识得到有效衔接，突出了教学的重点难点。

张艳丽老师的说课展示

　　接着由农华老师进行课堂执教。课堂上，她以“识人物、知内容、悟坚守、感精神”为主线，构建了严谨且富有情感的教学框架。通过精心设计的学习活动，不仅提升了学生解决问题的能力，还让白求恩大夫的精神在学生心中扎根。这样的教学活动对学生成长意义深远。

农华老师的精彩课堂展示

　　 评委点评

27日上午活动结束，江州区第七小学陆桂珍副校长对上午的活动进行了点评。

陆桂珍副校长指出，参赛的团队对单元内容的整体理解深入，能够清晰地梳理出单元的核心知识点和主要教学目标。没有孤立地看待每一个知识点，而是将它们有机地串联起来，帮助学生构建了一个完整的知识体系。

三个团队都能充分合理使用教学资源。她们利用了教材、多媒体设备和网络资源，为学生提供了丰富的学习材料。

三个团队很注重教学评价。教师评价能注重了学生的思考和个人表现能力的培养，有利于激发学生的学习动力和自信心。

陆桂珍副校长点评

16.江州区左州镇中心小学团队

　　第十六个参赛队是左州镇中心小学团队。队员符莲老师进行了题为“四时妙景品趣 动静结合悟美”的说课展示。团队立足新课标，剖析单元主题与文章内容，对本单元的教学内容进行了重整。课堂还以《鸟的课堂》为范例，设计生字、朗读、习作等教学活动，通过趣味教学落实目标，提升学生赏析与写作能力。

符莲老师的说课展示

　　说课结束，第十六参赛团队由黄珍源老师进行课堂教学展示。课堂上，他创设大情境，以八个环节层层递进，引导学生串联知识、抓住细节感悟榕树之美。黄老师的课从“扶”到“放”，从“教结构”到“用结构”，让学生领略动静描写的妙处。最后黄老师引导学生描写身边美景，强化写作方法，感悟文章精神，追求美好、热爱生活的情感。

黄珍源老师的课堂展示

黄珍源老师的教学反思

17.江州区第九小学团队

　　第十七个参赛队是江州区第九小学团队。队员何华绘老师围绕“探寻思维之旅，玩转智慧星球”主题进行说课。九小团队聚焦单元主题“思维方法”，定位学生语文核心素养，联结学习目标，整合课内外资源。设计三个逻辑连贯的学习任务：找找“谜”故事、演演寓言“剧”、猜猜故事“谜”，构成完整学习链。

何华绘老师的说课展示

　　团队的课堂教学展示由谢美沙老师来担任。开课伊始，她利用星球运转视频导入激发探索兴趣，通过创设“积攒智慧果，评选智多星”等情境，调动学生积极性。课堂上谢老师注重培养关键能力，如对话朗诵抓取关键信息、比较主人公做法锻炼推理与批判的思维能力。通过采用“六线并行”教学策略，实现教学内容、方法、评价等有机统一，达成教学评一体化。

谢美沙老师的课堂展示

谢美沙老师作教学反思

　　 评委点评

27日下午活动结束后，江州区第三小学农丹文副校长做点评。

她从两位老师的说课、上课、反思三个方面进行点评。

说课方面，每个参赛队都能按说课基本流程进行。说教材，都能从横向、纵向进行分析。能结合学情确定目标。展示课的设计都努力实现单元整体性。不足之处：第一，对单元整体解读还不是很到位，对教材把握还不够准确。第二，在教学反思这一环节，两位老师都有说到课堂教学的亮点和不足，但对自己的教学机智和课堂重整阐述比较少。

农丹文副校长的点评

　　 评委点评

江州区江州镇中心小学彭钟叶老师也谈了自己的收获。

下午的两节课都能立足单元整体教学的理念，教学设计既基于教材内容，又突破教材的限制，充分贴合学生的学习经验和日常生活，有机整合单元的内容，并能基于单元目标开展活动，做到“教中有法，法有所依”。在思维方式和独立学习能力培养方面，教师能够根据教材内容设计多元的问题引发学生思考，培养了学生的思维能力；在知识巩固和学情检查环节，教师善于开展丰富多样的活动，以活动为依托，以有效评价为推力，促进学生的学习从输入到输出到拓展的有序推进。总而言之，两节课对单元整体教学理念的实践是一个很好的示范，值得学习。

第三篇章  总结提升——赛后

　　活动结束，江州区教研室卢立群教研员对三天的比赛活动作总评。

她首先肯定了这次比赛很多参赛团队都能按照单元整体教学的要求，对参赛的内容进行了单元整合。并能结合学情制定合理的单元总体教学目标和每个学习任务的子目标，详细设计每个学习任务的教学过程，创设有激发性的评价方式，教学思路清晰，教学环节层层递进，课堂氛围融洽，教师基本功扎实。教学效果非常显著。

总体点评之后。卢老师用17句诗，对17节课进行了表扬性的评价。同时也用17个词语对17节课留下思考的空间。

接着，她还通过几个具体的案例，与老师们分享了单元整体教学设计的路径以及单元内容如何重整。她还结合自己以往参赛的经验，分享了“三段式”“两段式”的说课方法，让说课思路更加清晰。

最后，卢老师为今后的单元主题教学提出新的思考：“单元整体教学，怎样才能从整体出发，统筹安排，以一篇或两篇带动整个单元教学，把讲读、自读、练习、写作、考查等环节有机地灵活地结合起来，形成一个不可分割的教学整体”这需要我们语文老师在未来的教学中继续钻研，让单元整体教学更科学、更合理地应用于小学语文教学中，提高语文教师的教学水平，丰富学生语文知识。

卢立群老师的点评

　　江州区教研室梁飞妮副主任对本次活动也谈谈了自己的想法。

她说：三天来大家一起展示、见证了这两年来老师们“学习新课标 ，践行新理念”系列研训活动的效果和成果。这次研训活动经历了课标理论知识的学习和竞赛、教材全员培训、中心组送教送培、单元整体教学比赛等系列活动。江州区的广大教师都积极参与学习和践行，尤其是在座的各位，更是小学语文教学改革的先行者、参与者、推动者。

“改革总会有阵痛，但是不改革就是长痛“。梁老师还和老师们再次重温了什么是单元整体教学，肯定了老师们对新课标学习和实践取得了一定成效，体现在：1.在本次比赛中，单篇教学少了。2.说课中，突出了单元整体教学的框架，对教学课时、目标、内容、任务，甚至板书都进行了统筹安排。有的团队还对整个小学阶段进行了融合。3.大部分课堂展示很好地与说课承接、勾联，并围绕主题（概念）横向、纵向融合单元，通过一个一个学习任务，去达成教与学目标。4.精心设置，有效消除了知识点的碎片化现象，使得语文学习更加系统化，提升了学生的学习效果。

梁老师针对本次比赛也点出了几点遗憾。1.反思中，大多是说自己准备好的，几乎没有基于实际教学的及时捕捉。提及“重构重建”的也少。2.学生的质疑能力培养被遗忘了。3.捕捉生成并及时反馈的意识还不够强。4.板写课题在课堂板书上被“贴”掉了。

最后，梁老师也提出了几点建议：1.继续研究实践“教学评”理念，尤其是研究设置评价的内容，让评价功能助推教学进程，激发情趣，提高课堂效益。2.继续开展“单元整体教学”实践研究，使之成型见模。3.希望大家今后继续努力学习课标知识，接受新理念，基于任务群去开展更多主题的研究和实践。比如，可以挑战跨学科融合教学、多元化多维度评价方式变革等领域，进一步促进我们的专业发展。

梁飞妮副主任的点评

第四篇章  颁奖仪式——收获

　　“每一次努力，都是在辛勤破茧；每一次碰撞，都是在经历蜕变；每一次蜕变，都是遇见更好的自己。”经过三天的激烈角逐，2024年江州区小学语文单元整体教学课堂比赛活动已经接近尾声。在大家期待的眼神中，江州区教研室钟青教研员宣读了这次比赛的结果。她对取得好成绩的团队表示祝贺，同时她向在座的老师们提出：今天的比赛不是我们研究单元整体教学的终点，今后我们还需要更加努力，争取有更大的收获。

　　“一分耕耘，一分收获”。活动最后一项议程，由本次比赛活动的所有评委和江州区小学语文教研员给获奖老师颁发证书。让我们一起见证老师们努力奋斗的身影吧！

　　本次比赛活动所有评委以及江州区小学语文教研员给获奖老师颁奖

　　“四时俱可喜，最美初冬时。如果说，冬之美在于积蓄与勃发，那么教之美，在于钻研与提升。今天我们相聚在这里，共赴一场思维碰撞的视听盛宴。今后，我们将以此为契机凝心聚力，孜孜以求，将今日所思所获延伸至常态课中，努力构建以核心素养为导向的高品质课堂。

图片：吴斌荣 甘欣欣 岑苗

编辑：卢立群 黄宁娟 黄洁 黄玉环

初审：农玉蓉 梁爱萍

终审：梁飞妮 钟青