课程缘起 <p class="ql-block ql-indent-1">中秋假期，因为“贝碧嘉”，大家度过了一个难忘的中秋。而节后归来，因为“普拉桑”，全市又停课一天，归来后孩子们的话题常常围绕着这次的强台风，分享着自己这场独特的“经历”……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们的思考：风是幼儿生活中最常接触的自然现象，我们时刻都能感受到它的存在，但风没有形态，相对抽象，这阵风打开了孩子们的话匣子，孩子们亲身感受了风，那风在啊呢？捕捉到孩子们的兴趣后，老师决定带着孩子们去探索更多有关风的秘密，及时把握他们学习的生长点，来一场“追”风行动。</p> 课程网络图 寻·风之迹 <p class="ql-block" style="text-align:center;">“风”狂大调查</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 基于对风的好奇，孩子们在家长的帮助下对风展开了一系列的调查，对风也有了初步的了解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">风是怎么样形成的呢？老师和小朋友们展开了讨论，孩子们纷纷发表自己的想法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过阅读绘本、观看视频、集体活动，我们知道了：原来风是看不见、摸不着，飘在空中的空气。风形成原因是由于太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升，热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">你怎么知道风来了？风有哪些种类？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">电器的风</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">运动产生的风</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大自然的风</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们的思考：《指南》科学领域目标3在探究中认识周围事物和现象的教育建议中提到：支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验与感性认识。</p><p class="ql-block ql-indent-1">虽然<span style="font-size:18px;">风是气体运动的一种形式，看不见，但是可以感受到其流动和变化，</span>我们鼓励孩子们寻找生活中的风，<span style="font-size:18px;">充分</span>调动感知觉去了解风的特性，引导他们在探究中发现事物之间的关联。</p> 探·风之秘 <p class="ql-block" style="text-align:center;">“风”狂辩论会</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过激烈的辩论后，孩子们知道风的好处，也了解了一点风的坏处。例如：风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。风能是分布广泛、用之不竭的能源。利用风能发电，可以节约能源，保护环境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">但是风如果太大，比如台风能够损坏房屋和庄稼、大风会使人看不清方向、不能晾晒轻的东西、台风是世界上最严重的自然灾害之一等等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">经过前期的学习，孩子们知道了风的秘密和威力，那你们想用风做什么呢？一起来看看孩子们的行动吧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">风速风向仪</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们在学习中发现原来自然界中的风不仅有把东西吹的东倒西歪的力量，还有速度与方向，也就是风速、风向，风速越快风力就越强，风的破坏性就越大。运用风速风向仪我们就可以直观的感受到风的速度和方向啦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们的思考：幼儿学习科学的过程，实际上就是科学探究的过程一一观察现象、提出问题、做出假设，调查验证，形成结论等。放手让幼儿动手操作感知的过程中，幼儿的科学探究能力如：观察实验力，科学思考能力、表达交流能力、设计制作能力都得到提升的机会。</p> 享·风之乐 <p class="ql-block ql-indent-1">让我们和风做游戏，和风赛跑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">快乐如此简单：一个塑料袋，捕捉风跑起来，用力甩起来捉到风最多，让孩子们玩的不亦乐乎，一张报纸，把报纸放在胸前借助风的力量向前跑，这样报纸就能紧紧贴着身体，迎风奔跑了，一个风车只要找准风的方向就可以转起来，这些都可以成为孩子们手中进行探索风的工具。</p> 与·风相伴 <p class="ql-block" style="text-align:center;">风的创意画</p><p class="ql-block ql-indent-1">原来，风也是个小小艺术家，帮我们绘出美丽的作品。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">利用自然物通过画、粘、卷等方式制作出龙卷风。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一场与风的约会，提供给了孩子们和大自然亲密接触的机会，在活动中孩子们感受风、认识风、探索风，和风一起玩游戏。它激发了孩子们的好奇心、求知欲、探索欲，也使孩子们感受了风的神奇。</p> 课程反思 <p class="ql-block ql-indent-1">风还在“呜呜”的不停刮着，孩子们对风的思考和探究也还在继续。在探索风的过程中，风成了孩子们游戏、探究的伙伴，他们通过自身的感受、体验、实践操作，获得了较为系统的关于风的知识。在整个过程中，我们也感受到放手让孩子自主、自发探究对孩子们科学兴趣培养的重要性，孩子们从中养成了自主学习、主动探究的科学素养。关于风，孩子们还会说些什么、做些什么？期待孩子们的新发现……</p>