【寻年味享童趣迎新年】大一班庆元旦迎新年主题课程系列活动

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春节作为中华民族最隆重的传统佳节，是中华文明的重要符号。我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”于2024年12月4日在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。此项申遗成功，让所有中国人振奋与自豪，中国节日走向世界，成为了全人类共同的文化遗产。 元旦是中华民族的传统节日，是新一年的开始，作为一年之初的标志性节日，承载了丰富的文化与历史。为了引导孩子们继承和发扬中华民族优良传统美德，培养良好的精神品质和高尚的道德情操，使孩子们进一步理解和认同中华文化，增强民族自豪感和自信。本月主题通过大班幼儿喜闻乐见的方式增强他们对春节习俗的了解和对地域文化的认同感，对即将到来的中国年充满憧憬。大班幼儿对周围世界有着积极的求知探究欲望。随着他们社会经验的丰富、感受力的提高，幼儿越来越能深刻感受到中国传统文化的美好。 课程缘起 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。孩子对新年有什么期盼和美好的向往呢？让我们跟随孩子们的脚步一起来体验过“庆元旦，迎新年”！ 　　《指南》中提出，要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的博大精深，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。本次课程分支——新年活动中，将为幼儿创造一个轻松的环境，让幼儿都有机会参与尝试，引导幼儿在直接感知、动手操作、亲身体验等活动中，深入的了解中国的新年风俗，感受人们对新一年的期待与向往；鼓励幼儿用绘画、手工制作、表演等不同的方式表达自己在新年里的愿望，感受新年的美好；尝试拟定属于自己的新年计划，有意识的进行初步的自我规划，在追随幼儿兴趣的同时，让孩子们感受到中国独有的民间习俗，体会到传统文化的独特魅力。 年味起 新的一年有新的故事，新的一年有新的期许。寂静的冬天因为有我们的笑声才如此火热和欣喜。就在新年即将到来之际，大一班的孩子们围绕“庆元旦，迎新年”展开了一次生动的讨论、学习与体验。 提及新年，孩子们总是沉浸在满满的回忆之中，他们眼中的“新年”是怎样的?又有哪些有趣的事情呢？带着疑问，孩子们诉说着自己对新年的回忆。 　　通过新年大调查，了解孩子们对新年的了解。 幼：马上就要过年啦，好开心呀，我又长大一岁！幼：太好了，过年就有许多好吃的了。幼：是呀，马上就要过新年了，大家过年的时候都会做什么？幼：过年吃饺子、穿新衣服、贴对联。幼：还会放鞭炮、放烟花，还要去亲戚家，还会领到红包，好开心！幼：我妈妈说今年带我和哥哥去海南过年。幼：我会讲“年兽”的故事.......孩子们在交流中分享着自己过年的经验，经过梳理，新年像一幅缓缓打开的画卷，呈现在他们眼前。 《指南》语言领域：“愿意讲话并能清楚地表达，愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话；能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。”作为教师应该为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。 年味寻 孩子们通过《腊八歌》《元日》的儿歌，知道了传统习俗中人们是如何准备迎接新年的，了解了1月1号是春节。在他们对新年的期待中，我们一起走进日历的世界，探秘日期和数字的关系，在期待中迎接新年。 通过集体活动《日历大探秘》，孩子们初步认识了日历中不同符号的意义，学习看日历的方法，了解阳历和阴历的关系。在练习查找日期中，他们发现有两个1月1日，分别代表不同的节日，阳历的1月1日代表元旦，阴历的1月1日代表春节，在详细了解后，孩子们对日期、星期、年、月、日有了初步了解。 《指南》数学领域：感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。引导幼儿了解和感受，数用在不同的地方表示的意义是不一样的。如天气预报中表示气温的数代表冷热状况，钟表上的数表明时间的早晚，鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理，如知道今天是星期五，能推断出明天是星期六、后天是星期日。 孩子们设计新一年的日历！ 通过每天的倒计时活动，孩子们逐渐感受到新年一天一天的临近，了解了元旦的习俗。 关于新年他们还想知道：为什么新年要穿红红的？为什么要放鞭炮呢？孩子们结合绘本《年的传说》，了解到“年”是古人想象创编出来的形象，叫“年”的年兽是最害怕红色、火光和炸响。因此，才有了除夕人们贴红对联、屋里点蜡烛、院里响鞭炮的习俗。在故事中，他们对新年的习俗文化有了更多了解，在搜集活动中，孩子们还找到了更多的新年符号：福字、红包、元宝、对联等，于是他们在美工区进行了图画表征，对于新年的了解更加具体！ 通过欣赏年兽的图片素材，了解年兽的相关知识，培养幼儿对传统文化的尊重和兴趣，以及激发他们对艺术创作的热情！掌握年兽的形态特征，运用线描的绘画方式丰富年兽的形象，概括出年兽的外形，并体现出一定的动态，充分锻炼了小朋友们的造型能力和概括能力！ ‌《新年好》‌这首歌的旋律欢快，歌词中充满了喜庆和祝福。孩子们在唱这首歌时，可以感受到新年的欢乐气氛，并学会用歌声传递祝福。‌《新年到》‌这首歌描述了新年到来的景象，如放鞭炮、穿新衣等，让孩子们通过歌曲了解新年的传统习俗。同时，歌曲中的节奏和旋律也适合孩子们边唱边跳。 通过轻松愉快的方式庆祝新年的到来，同时培养孩子们的音乐感知能力和语言表达能力。儿歌内容简单、旋律欢快，融入了新年的传统元素和祝福，让孩子们在歌唱中感受节日的氛围，学会表达对新年的期待和祝福。 教师的思考：通过语言活动《元日》、绘本活动《年兽来了》、数学活动《日历大探索》，艺术活动《新年好》，让幼儿初步了解新年的来历和习俗，在日常生活中也知道日历数字代表的含义，孩子们知道过新年会穿新衣服，放鞭炮等习俗，在了解了孩子们的原有经验和兴趣需要后，我们通过绘本感知新年，建立起对新年的期待感！ 年味探 新年就要有年味，年俗活动是传统文化的一个缩影，经历和体验各种民俗活动，是他们走进、了解和喜爱传统文化的一个契机。 一幅春联，一份喜庆，一笔一划，书写出对新年的憧憬。携手弘扬中华传统文化，共造桃李源，把那新桃换旧符。 “我找到了福字，我找到了窗花，我们还发现了年画娃娃，福字代表福气满满，福运 ” 窗花是烘托节日气氛必不可少的装饰，为了迎春，人们喜欢在窗户上贴上各种窗花，我们通过视频、故事等形式，了解窗花的秘密，在《剪窗花》的活动中，孩子们不断尝试，在动手动脑中不仅学习了三折、四折、对折法等折纸方法，还通过折叠剪、沿轮廓剪等不同尝试中创作出了不同的窗花作品，手部精细动作得到很大锻炼。在更多的艺术作品探寻中，他们在美工区中通过黏土、毛根条棒等不同材料自主尝试制作灯笼，我们期待孩子们在愉快的体验中让传统文化落地生根！ 千刻不落，万剪不断。一张红纸，一把剪刀，剪刀舞动，翩跹游走，孩子们动手动脑，感受剪纸的独特魅力，体验中国传统文化的精髓。一幅幅精美的作品也寄托着孩子们对新年的美好向往。 结合元旦节目汇演开展各区域自主游戏，建构区：自主搭建舞台、自由表演！ 艺术领域核心经验审美感知，在不同的艺术活动中，艺术感知有不同的特点。例如，在美术感受与欣赏中，儿童的主要感知通道是视觉的；在音乐感受与欣赏中，儿童的主要感知通道是听觉的。学前儿童的艺术感知不仅仅包括视觉的和听觉的，他们还有更丰富的通道。例如，幼儿在艺术感受中手舞足蹈、自言自语就是一种多种感官参与的学习方式。 　　《指南》中指出，创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，和幼儿一起用图画、手工制作等装饰，美化环境。 根据幼儿的年龄特点，我们提供了一些图片，通过手工、绘画等多种形式来进行制作，并将孩子们画好的画制作成了福袋、鞭炮，经过我们大家的努力，教室变得越来越有年味儿了。 表演区：运用乐器表演“新年好”、“好运来”、“十二生肖”等歌曲、故事。《指南》艺术领域：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式；活动中能与他人相互配合，也能独立表现。 益智区里孩子们用拼插玩具拼插，表演道具花球，新年团圆饭的桌子，椅子……，而且还能大胆分享自己的想法，拼插过程。提升手指灵活度，锻炼语言表达能力！ 自主选择、分配角色，合作表演或独立表演！ 十二生肖，是中华民族的传统文化之一，子鼠丑牛，寅虎卯兔，随着新年到来，生肖在大一班的讨论度也越来越高。孩子们知道了十二生肖排列顺序的秘密，为了让他们更深刻的认识自己的生肖，我们对小朋友的属相展开调查，发现有些小朋友属狗，有些小朋友属猪。小朋友们对十二生肖的了解更加深入，2024年是龙年，那2025年是什么年呢？小朋友们异口同声的说到：是蛇年。 蛇年亦是祥瑞之年。在中国传统文化中，蛇常与龙相提并论，被视为能够带来好运与富贵的神兽！ 去尘、去忧、去烦恼，孩子们撸起袖子加油干，打扫教室，擦小椅子。勤劳的身影穿梭在教室各个角落。 教师的思考：孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式，探秘十二生肖的由来和排序。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“支持和鼓励幼儿积极动手动脑寻找答案。”孩子们对感兴趣的事物进行探究，用绘画的形式提升对蛇的认知，促进了自身多元化的发展。在课程实施的过程中，我们感受到了亲子陪伴是最好的教育，高质量亲子陪伴可以为孩子插上一双隐形的翅膀，让孩子更自如地翱翔天际。 年味舞 1.活动前调查 　　师：马上就要元旦了，你们想用什么方式来迎接元旦的到来呢？ 👧高钰萱：表演节目，可以用灯笼…… 👦乔嘉城：也可以用咱们表演区的“狮子头”表演。 👧裴昱达：除了表演还可以穿新衣服。师：在幼儿园，你们想怎么过元旦呢？ 👧王高格：把我们教室变得漂漂亮亮。 👦高轩：我想吃好多好吃的，还想收到好多礼物。 　　一天，我们从三楼的储藏室拿过来几个“狮子头”和几个鼓，孩子们悄悄议论着什么……我们把“狮子头”和鼓放在表演区，并告诉孩子们在区域时可以用上这些进行表演。 　　谈话活动： 师：今天的表演区太热闹了…… 👦余铭皓：老师，因为有鼓，我们敲鼓了😊。 👦张梓宸：老师，还有“狮子”，真好玩，我以前没有玩过。 👧王迪诺：我也敲鼓了，就是声音太大了，吵死了…… 👧屈夏星：就是，就是……我们美工区都吵的不能画画🎨啦！ 👦陈思清：我们在外面都听见了。 师：大家在哪里见到过表演舞狮子和敲鼓呢？ 👧张瑾和：我在电视里见过这种表演。 👦高韵萱：元宵节的时候爸爸带我去广场上看表演了，有舞狮子的。 师：人们在喜庆的日子里用舞狮龙来祈祷狮子的保佑。狮子是祥瑞之兽，舞狮能够带来好运，所以每逢春节或其它一些庆典活动，都会在阵阵锣鼓鞭炮声中，舞狮助庆祈求吉利。 确定新年舞蹈，小朋友们各抒己见，最后确定第一个节目开场舞《鼓乐盛世》，为了让孩子们更好的了解其涵义，在排练前期老师给孩子们详细讲解细节。 2.主题网络图 　　了解孩子们已有的知识经验和兴趣需要后，我们梳理了课程内容，追随迎新年的时间线索，从环境准备、筹备新年活动，表演等活动入手让孩子们沉浸在越来越近的年味中，预设了主题网络图。 3.鼓乐交响曲《鼓乐盛世》 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:“要让幼儿知道中国是一个多民族的大家庭，知道中国有很多成就，要爱自己的祖国，为自已是中国人感到骄傲”。长城、故宫、造纸术、印刷术，认识不同的民族，丰富的中国元素吸引着孩子们沉浸于其中。因此，在本主题课程中，我们运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式，从了解中国切入，在充分了解祖国美丽富饶的基础上，运用多种形式探索、发现，了解多民族的习俗文化。亲身感悟中国古老的传统和文化，体验中国的了不起和作为中国人的自豪。 中国是东方文明古国，五千年悠久灿烂的历史积淀了厚重的中国传统文化，传承和弘扬中华优秀传统文化是新时代幼儿园阶段是传统文化教育的重要和关键。 儿童只有从小受到传统文化的熏陶，才能打好人生的底色。充满象征意味的戏剧脸谱、造型典雅的瓷器、神奇的中医药文化、雅致的古代建筑、了不起的中国功夫，以及带着神秘色彩的民间故事和神话故事……这一切都会让幼儿在主题活动中建立起强烈的民族自豪感，意识到中国的伟大，感受作为中国人的自豪。做了不起的中国人，龙的传人。 红色的表演服装、大鼓、太平鼓、花球等道具让幼儿感受到浓浓的年的氛围，舞蹈音乐、背景视频都是和新年有关，一系列的情境让幼儿感受到年的气氛。大鼓象征着力量、喜庆和振奋人心。‌在文化中，鼓不仅是乐器的象征，还代表着力量和振奋人心的精神；太平鼓象征着太平安定。在现代社会中，虽然鼓的使用不如古代频繁，但在一些重大活动中仍然可以看到鼓的身影，继续传递着其象征意义和文化价值。 问题：幼：老师，为什么我敲的声音小，她敲声音大呢？师：你试试，用鼓槌敲击鼓面不同的位置。幼儿多次尝试……发现其中的秘密。 鼓是精神的象征。按古文献记载，最早的鼓，是进入陶器时代用陶土烧制的"土鼓"，土鼓标志着农耕文化型舞蹈之开端。 幼：一边敲鼓一边表演，是很好看的。幼：敲鼓时是有两根棒子的，会发出很响的声音。幼：谁来当鼓手呢！ 通过观看打鼓视频、交流讨论，小朋友对怎么才能被选上小鼓手有了自己的见解。幼：我觉得要把鼓敲得响，才能成为打鼓手。幼：我觉得要站得直直的，有精神才行！经过一番讨论，小朋友们制定出成为小鼓手的标准。并以此标准开展小鼓手选拔赛。 小朋友通过举手投票的方式，选出小鼓手。 感受美是一种审美素养，对学前儿童来说，音乐学习首先是感受，只有先积累起丰富的音乐美感经验才有助于儿童进行音乐的表现和创造。 《学前儿童艺术学习与发展核心经验》指出：音乐是以声音为表现媒介的听觉艺术，音乐艺术的这种特征决定了听觉感受在儿童音乐学习中的重要地位。 通过前期的讲解，孩子们对音乐、道具、乐器有了一定的了解，在参与表演时通过老师的指导，幼儿能很好融入情景，大胆表现。 社会领域：在群体生活中积极、快乐；能认真负责地完成自己所接受的任务；为集体的成绩感到高兴。 《童年音乐汇》 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要创造条件让幼儿接触多种艺术形式作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 音乐是一门艺术，其独特的魅力能带给人无穷的乐趣。而幼儿音乐教育，更是一门艺术教育，它对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养有着不可低估的作用。 怎么正确拿铃鼓？幼儿间讨论幼：为什么我的铃鼓总是掉呢？幼：我感觉我的手累呢！抓不住铃鼓了。幼：你看，铃鼓这里有个凹进去的地方，手抓这里刚刚好，不会掉，手也不累。 　　打击乐器是最早为人类所掌握的乐器种类之一，也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器，它们是最自然的音乐表达工具，也是最容易让人从中获得快乐的源泉。 　　打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，对培养幼儿的艺术表现力、音乐感受力、发展节奏感，发展幼儿对音色、曲式结构、合作意识能力，创造意识、观察力、记忆力，组织纪律性和责任感等起着重要作用。 铃鼓富有节奏变化之感，这种被称为“会说话的鼓”；腕铃是一种非常有趣且富有特色的音乐器材。腕铃通常由多个小铃铛串连在一个柔软的腕带上组成。当佩戴者晃动手腕时，铃铛相互碰撞，发出清脆悦耳的声响。跳动的音符加上摇摆的铃鼓，如此动听。音乐向来都是富有灵性的，它可以跨越一切表达出最细腻的感情，闯进爸爸妈妈的童年，感受爸爸妈妈童年的传统游戏（大风车、丢手绢......）也可以让我们大家重回童年！感受时光印记！再次重温童年！ 根据节目需要进行角色竞选，全班幼儿通过对几个角色的理解表述、表演，最后确定表演人员。 《指南》艺术领域：5~6岁幼儿节奏、声音歌唱能力和动作能力发展是一致的，能较好的控制自己的唱歌姿态，包括眼神、情绪自然，能记住更长、更复杂的歌词，咬字吐字方面有明显进步。歌曲“大风车”、“丢手绢”、“找朋友”...... 　　打击乐选用乐器，选自己喜欢的乐器，适合自己的打击乐器。 　　角色确定后，庆元旦节目开始排练，在排练过程中，有的动作孩子做不到位，老师一遍一遍示范，结合节目内容渗透，让孩子理解其中的意义，我们为什么要表演，表演时是什么心情，要怎么表现出来......通过讲解后孩子逐渐理解，一次比一次有进步。 健康领域：动作能力发展方面控制性、随乐性、协调性、平衡性、合作性、配合度都明显提高。能用较复杂的上下肢联合动作自如的表现音乐的节奏、节拍，并能掌握更复杂的连续移动动作，并能用动作、表情和眼神与同伴交流。 数学领域：队形排列能使用上下、前后、里外、中间、旁边的方位词描述物体的位置和运动方向（转圈）。如，在表演时进行的队形排列，男孩站外圈，女孩站在里圈，或者是男孩儿用三角形的队形，女孩用小圆圈的队形，这种简单图形便于儿童理解队形的初始状态。 在孩子敲敲打打的过程中，培养孩子胆大、自信、活泼开朗的良好个性，同时培养孩子们专注力、协调力、创造力及团队合作意识等。愿孩子们在音乐的熏陶下快乐地成长，每一份体验都给孩子们带来无限乐趣，孩子的成长还有很多惊喜和感动，让我们在音乐课堂中一起守望成长、静待花开！ 《回家过年》 随着春节的临近，不少在外打工的父母准备返乡，但也有一些父母因为种种原因不能回家。春节是万家团圆的日子，也是孩子们思念最浓的时候。父母在，春节团圆就不再残缺。让“爱”回家！希望所有的孩子春节都能和自己的爸爸妈妈一起过个团圆年。 社会领域：“喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈；能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈”。在外工作的父母抽空回家看看孩子，平时多和孩子视频通话，让孩子感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭是温暖的。 父母陪伴的重要性：‌情感满足‌：幼儿期的孩子对父母的依赖程度较高，他们渴望得到家长的关注和爱。父母的陪伴能够让孩子感受到家庭的温暖和安全感，有助于培养孩子的信任感和安全感，形成健康的心态和性格。‌认知发展‌：通过与孩子的互动和交流，父母可以促进他们的认知发展。例如，教孩子认识周围的事物、颜色、形状等，培养他们的观察力、思维能力和语言表达能力。 ‌社交能力‌：父母的陪伴可以鼓励孩子与他人交往，学习分享、尊重他人和处理人际关系等，为将来的社会融入打下基础。安全感建立‌：孩子的安全感大部分来源于父母的呵护和陪伴。缺乏陪伴可能导致孩子变得胆怯，学习能力下降。 在排练过程中，有的动作孩子做不到位，老师一遍一遍示范，结合节目内容渗透，让孩子理解其中的意义，我们为什么要表演，表演时是什么心情，要怎么表现出来......通过讲解后孩子逐渐理解，一次比一次有进步。 年味浓 活动前，老师和家长们一起动手精心布置班级活动室。大家都沉浸在新年新气象的浓郁氛围里，让孩子们感受到了新年来临的喜庆和热闹，同时也把“中国红”的文化图腾和精神皈依，潜移默化地根植在他们的内心。 各种各样漂亮的新年装饰，巧妙地布置在教室各个角落，打扮的焕然一新，让孩子们在新年来临之际，感受节日的喜庆。幼儿园浓浓的年味，浓郁的中国风格，浓厚的文化底蕴。中国风新年环创，我们踏着欢乐节拍，迎接新年到来。 在今天的舞台上，孩子们画着精致的妆容，身着漂亮服装，随着欢快的音乐节奏翩翩起舞，展现出天真烂漫的童真童趣。我们踏着欢乐节拍，迎接新年到来。让我们一起跟随镜头去看看孩子们的精彩表现吧！ 伴随着音乐声和欢呼声，踩着铿锵有力的鼓点，祈福纳吉，诠释了传统文化的精髓。 艺术具有极大的感染力，也是获得自我满足感的最佳方式。在日常的音乐活动中，我们主要以奥尔夫乐为主。让孩子们在音乐游戏中欣赏美、感受美、创造美！ 生活中的点滴温暖，总能触动我们内心最柔软的部分，回家的路，是最美的风景，愿与家人一起感受这份浓浓的年味。 亲子游戏：踩气球，幼儿园里的欢声笑语此起彼伏，孩子与家长们在游戏中享受着这份难能可贵的亲子共处时光！ 随着这场充满欢乐与温馨的庆元旦活动的完美落幕，孩子们体验到了传统文化的魅力，收获了快乐与成长。2025年的新年钟声敲响，我们将要迈入新的篇章。 2024在欢声笑语中褪去色彩，2025在满怀期待中款款而来！一张全家福为孩子们定格成长的印记，化作心底的力量！ 欢乐的时光总是短暂的，家园同乐联欢会活动在宝贝们和家长的欢声笑语中接近了尾声。本次活动不仅增进了亲子感情，更拉近了家园之间的距离，相信这份幸福与美好会延续到2025年的每一天。 课程小结 在整个课程建构过程中，教师负责提供素材、创设环境、给予学习支架，并且适时地提出问题，引导孩子深入思考。孩子们自主参与、乐在其中、体验成功，让这段童年记忆熠熠生辉。家长们作为重要的课程资源和强大后盾与幼儿园间形成了良性互动，助力教育。 活动中我们始终追随孩子的兴趣，支持他们的想法和探索，做幼儿活动的观察者和支持者。让孩子们感受文化的气息，体验文化的内涵，在活动中游玩探索，也在探索中成长。一元复始，万象更新。伴随着收获的喜悦，我们的“庆元旦、迎新年”活动终于圆满地落下了帷幕。我们的主题课程，通过幼儿喜闻乐见的形式，为孩子们营造了一个真正属于他们自己的节日，提供了一个了解中华传统与民俗文化的平台，孩子们深入了解体验了中国年独特的年味，让中国优秀传统文化在幼儿心中生根发芽。

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