案例叙童心，分享共成长——2024年全县幼儿园游戏活动典型优秀案例分享暨总结活动

黄子甜

启智润心，筑梦游戏之旅

　　幼儿教育作为教育体系的根基，游戏是其重要的教育手段。为贯彻落实教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》和《湖南省学前教育发展提升行动计划（2022-2025）》，深化幼儿园保教改革，坚持以游戏为基本活动，防止和纠正“小学化”现象，促进幼儿园教师专业成长，经研究决定于2025年1月3日在新晃侗族自治县教育局113室举行2024年全县幼儿园游戏活动典型优秀案例分享暨总结活动。

　　新晃侗族自治县教研室学前教研员姚昕、全县公民办园园长、教师代表100余人参与本次活动。

　　本次活动由北侗金苗幼儿园园长杨海英担任主持。

精耕细作，备享游戏盛宴

　　新晃侗族自治县教育局教研室精心策划并发布了关于组织2024年全县幼儿园游戏活动典型优秀案例分享暨总结活动的通知，全力投入到活动的筹备与指导工作中，教研室精准发力，充分彰显其专业引领效能，集结专业团队与分享教师深度协作、同频共振，对每一个游戏案例展开条分缕析、入木三分的深度探究，全力挖掘其中的教育价值与创新亮点，以期为教师专业成长搭建更为坚实的平台，推动教育教学质量稳步提升。

慧思巧行，演绎游戏华章

　　在本次游戏案例分享活动中，老师们的分享全面且深入。从活动背景阐述设计初衷，过程实录及分析部分真实再现游戏瞬间，精准捕捉幼儿的所思、所做，展现其成长细节；对活动特点价值的挖掘，凸显教育意义；教师的支持策略则体现引导智慧。

　　1.小班游戏《调皮的积木》 新晃县幼儿园 姚彦妃

　　在这场充满创意与探索的游戏中，孩子们以环保材料为媒介，踏上想象之旅，历经四个精彩阶段逐步深入。他们依凭兴趣驱动，借助材料感知积极解决问题，在知识迁移、过程反思与方法阐释中，实现了高阶思维的飞跃和深度学习的深化，收获了成长的智慧硕果。

教师同样受益匪浅，亲眼见证了孩子们潜藏的巨大潜力和蓬勃创造力，从中汲取了丰富的教育灵感，进而明确了要紧紧围绕孩子的兴趣开展教学活动，与孩子们一同在教育之路上不断探索前行。

　　2.中班《趣玩滚筒》波洲镇幼儿园吴琳

　　在游戏中，滚筒成了孩子成长的“助推器”。与滚筒互动激发了孩子的想象力和创造力，思维更加活跃，合作交流能力也得以提升。推动滚筒锻炼了运动能力，培养了胆量和解决问题的能力，孩子们还学会了自我保护，实现了全面发展。

教师们通过深度解读游戏后，深感游戏对孩子成长的重要性，意识到要给予孩子自由探索空间，挖掘潜力，以科学灵活的教育方式让游戏成为孩子成长的宝贵契机。

　　3.大班《小萌球的保龄之举》新寨幼儿园 姚杨

　　姚老师生动展示了孩子们自发开展的保龄球游戏实例。其间，从别具匠心的游戏道具挑选，至玩法的自主探寻，孩子们的创造力与想象力展露无遗，我们也深切体会到他们于游戏里蕴含的巨大潜能与纯真欢乐。这无疑为我们敲响警钟，应赋予孩子们更多自由探索、施展的空间，毕竟他们常常能创造超乎预期的惊喜，绽放独特光芒，推动自身成长发展。

　　4.中班《漂浮打挑战》 新晃县幼儿园 李金金

　　于这场饶有趣味又充满挑战的游戏情境之中，孩子们摇身一变，成为了勇往直前的小小探险家，踏上了刺激的寻宝征程。在游戏进程中，诸如控制漂浮姿态、精准完成跳跃动作等一系列艰难险阻，犹如一道道关卡等待着他们去跨越。但孩子们凭借着顽强的毅力和与生俱来的好奇心，不仅让自己的身体协调性在不断的尝试中得到了显著的锻炼和提升，更在一次次突破困境的过程中，将内心的勇气之火点燃，逐渐学会了运用各种策略去解决问题，为他们的成长之路增添了一抹绚丽的色彩。

　　5.大班《“春耕”号角》 米贝幼儿园 蒲新燕

　　看着孩子们在自然中游戏成长，越发坚信“孩子就是天生的科学家”。短短十几分钟，他们完整展现了科学探究全程，那与生俱来的探索精神和求知欲令我动容。这也引发了在场教师的反思：日常教学中，给孩子的探索机会够吗？作为教师，我们应是陪伴者与引导者，要放手、创设情境、捕捉闪光点，守护孩子天性。

　　6.混龄班《大带小“趣”浇水》 茶坪幼儿园 杨新梅

　　茶坪幼儿园尽管仅有 2 名留守儿童，却未忽视户外自主游戏的开展。在其混龄游戏模式下，无论是园内幼儿间的“大带小”，还是融入小学生后的“大带小”，教师都能敏锐捕捉游戏情形，精准解读幼儿行为。通过这种方式，孩子们在游戏中合作、学习、交往与思维能力得以提升，成功规避“小学化”，实现科学幼小衔接，让每一个孩子都能在适宜的环境中自然成长，为其后续的学习与生活筑牢根基，彰显出该幼儿园教育理念的科学性与人文性。

　　7.中班《沙地里的“引水计”》 蓝精灵幼儿 吴梨花

踏入这片小小的沙池天地，却仿佛开启了一场奇妙的游戏王国之旅。在沙水之间，孩子们自由地探索与创造，他们用双手捧起细沙，堆砌出梦想中的城堡；让水流淌过沟渠，感受着自然的灵动。每一次欢笑、每一个新奇的想法，都在这片小小的乐园中绽放，尽显孩子们在游戏里那份无拘无束、纯粹而又真实的快乐，也让我们这些旁观者深深沉醉其中，体悟到游戏对于孩子们成长的独特意义和价值。

　　8.大班《“梯”出快乐》 禾滩镇幼儿园 姚燕华

　　梯是外自主游戏中的主要材料。它由长短不同的木板、直梯和高矮不同的人字梯组成，是十分典型的冒险性材料。它改变了传统单一的幼儿园低结构游戏形式。它可以由多种多样的组合从而引伸出各种各样的玩法，对幼儿的游戏成长也起到了多样化的促进作用。在姚老师的这个案例中，我们看到了孩子们攀爬的过程中增强身体协调，培养勇敢的精神等等。原来梯子也可以这样的玩。

　　9.大班《“骑”乐无穷的“小火车”》 步头降幼儿园 姚品庄

　　在“骑”乐无穷的“小火车”游戏中，大班幼儿在教师助力下，从单纯用呼啦圈模拟火车逐步发展为添加车子与多种材料，构建出更逼真的火车场景，这一过程完全依靠他们自主探索与团队协作完成。

在这个过程中，教师收获的不仅仅是对孩子们创造力的赞叹，更是对教育方式的深刻反思。看到孩子们在团队协作中积极交流、合理分工，为了共同的“火车”目标而努力，我懂得了在今后的教学中要更加注重培养他们的合作精神，为他们创造更多共同完成任务的机会，让他们在实践中学会与他人相处。

　　10.中班《轨道变形记》 李树中心幼儿园 李义敏

板凳、梯子等低结构材料，玩法不设限，为幼儿创造性的发挥提供了广阔空间，促使玩法丰富多样。孩子们在与这些材料的互动中积极思考、大胆创作，通过亲身操作自由探索体验，尽情感受游戏带来的乐趣，进而在身体协调、思维拓展、创新能力等多个方面获得显著发展，充分彰显了低结构材料在幼儿成长中的独特价值与重要意义。

　　11.大班《沙池遇“建”农家乐》 方家屯幼儿园 李姣

看似简单却有着开放性效果的砖块、泥巴、木板等材料，在一定程度上能提供给幼儿探索的空间，满足个体和能力有差异的幼儿获得不同的认知体验。这些材料在平常生活中很常见，但是孩子们却是第一次近距离接触并使用，大大激发了孩子们的好奇心和无限想象。材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考，助力幼儿游戏的发展。

　　12.大班《乘风破浪的船》 新晃县幼儿园 杨岚茜

在《乘风破浪的船》游戏里，孩子们仿若化身为勇敢的航海家。从设计船只结构，到尝试不同材料使其漂浮，他们亲身体验浮力、重力等科学原理。这一过程激发了其对科学的热爱，培养了面对问题积极探索、解决的精神，为他们打开一扇通往科学知识海洋的窗户，助力其在求知路上扬帆远航。

专家睿评，引明游戏方向

　　总结是工作进程中不可或缺的关键一环，它像航海中的罗盘，为工作的推进指明方向。通过对实践活动的复盘、审视、剖析与评定，我们能从中提炼出珍贵的经验与规律，使其成为未来实践的智慧源泉。

新晃侗族自治县教研室学前教研员姚昕，专注且专业地对全县幼儿园游戏案例评选活动予以总结。她从案例征集状况入手，清晰呈现了此次征集的全貌；精准地指出上交案例里诸如目标欠明确、实施过程欠详实、总结反思浮于表面等主要问题，并给出深刻反思与实用建议。同时，她还为教师们提供了撰写游戏案例的专业指导，鼓励教师广集案例深入钻研，洞察优秀案例的精髓，汲取其长处。常规教学视导情况反馈也向各园所发出呼吁，期望各园能扎实落实“以游戏为基本活动”的理念，精细规划幼儿园的一日活动，为幼儿营造充满欢乐与成长的教育氛围，助力全县幼儿园教育质量稳步攀升。

砥砺深耕，续谱游戏新篇

　　本次全县幼儿园教师游戏案例分享活动成效显著，达到预期目标。教师们通过分享与交流，深入理解游戏教育内涵，掌握更多游戏教学技巧，拓宽教育视野，明确自身教学改进方向，专业素养得到有效提升；各园所教师建立起紧密联系，为后续园际合作交流奠定基础，将推动全县幼儿园游戏教学朝着更加科学、规范、创新方向发展。

编辑：黄子甜

供图：黄子甜

一审：尹敬

二审：姚昕