“幼小衔接”——社会准备

秦岭幼儿园

“幼小衔接”一社会准备

《幼儿园入学准备教育指导要点》中提到，社会准备，是指幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相应的准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等，如：学习正确的交往方式，并尝试自己解决矛盾和冲突；学习理解时间的长短、合理规划课间生活；通过游戏活动，树立规则意识等。

No1.齐心合作、取得共赢

良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。

具体表现：

1.能和同伴友好相处，乐于结交新朋友。

2.能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难

互帮互助，发生冲突时尝试协商解决。

3.能主动向老师表达自己的想法和需求。

教育策略：

1.扩展幼儿的交往范围，鼓励幼儿和不同年龄

的伙伴、成人交往，认识新伙伴。

2.丰富幼儿分工合作的经验，提供材料、创设条件，引导和支持幼儿合作开展活动，体验合作的重要性。

3.营造宽容接纳的师幼交往氛围，用尊重、接纳的态度与幼儿交流，鼓励他们表达自己的想法和需求，不用对错简单评价，肯定积极想法，满足合理需求。

NO.2诚实于心、守规在行。

具有一定的规则意识，自觉遵守各项活动规则，有利于幼儿入学后积极遵守小学的班规、校规，赢得同伴、老师的接纳和认可，较快地融入新集体。

具体表现：

1.能遵守游戏和日常生活中的规则。

2.知道要做诚实的人，说话算数。

教育策略：

1.增强规则意识，提高自觉守规的能力，在日常生活和游戏中培养规则意识，引导幼儿与同伴讨论制定游戏、班级活动规则并自觉遵守。2.培养诚实守信的品质，对幼儿诚实和守信的行为及时予以肯定。发现幼儿说谎、说话不算数时不要简单批评和惩罚，要耐心了解原因，

积极引导，帮助幼儿做到知错就改。

孩子们认识交通规则

NO.3任务渗透 意识养成

幼儿在生活与游戏中承担责任、完成任务通过做好力所能及的事情获得成就感和自信心养成良好的任务意识。

具体表现：

1.理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述

并主动去做。

2.能自觉、独立完成老师安排的任务。

教育策略：

1.强化任务意识，大班下学期，有意识地布置

一些与入学准备相关的任务。

2.培养独立完成任务的能力，成人要创造条件，通过持续性的任务安排，鼓励、支持幼儿独立完成任务。

NO.4爱在心中 团结集体

对集体的热爱，有助于幼儿适应班级和学校的环境，初步建立对集体、家乡和祖国的归属感和认同感。

具体表现：

1.喜爱自己的班级和幼儿园。

2.愿意为集体出主意、想办法、做事情。

3.初步形成爱家乡、爱祖国的情感。

教育策略：

1.激发爱家乡、爱祖国的情感，以生动有趣的形式开展爱家乡、爱祖国的教育；鼓励幼儿结合节假日外出旅行等经历，分享自己家乡的风景名胜、风物人情、特色美食等；结合升旗活动，向幼儿介绍国旗、国歌。

2.培养集体荣誉感，营造温暖的集体氛围，创造条件和机会，鼓励、支持幼儿为班级和幼儿园的集体活动定计划、做准备并积极参与。