<h3> 今天大雪，常言道小雪大雪又一年，这也就是年关将近吧。</h3></br><h3> 一年的这两位小朋友是追到我把作业送来的，当时在收作业时走到我跟前，低声告诉我，忘带了，可以让老师给家长打电话送来，我说不用了挺麻烦的。因为一周一节课，后来两人看到我站岗，自己回班级取来找到我，送来的！</h3></br> 做的真不赖，看得出来，应该是纯纯的自己手笔。小家伙行啊！ <h3> 书归正传吧！</h3></br><h3> 二年级也有一节黏土课，学生们特别喜爱的课。 也就同时加了一个内容，一点点来，整个前奏。</h3></br><h3> 凡事我们都喜欢讨个彩头，尤其是在一些在意的事物上，倒是也可以理解为心理暗示吧，有了暗示，就会坦然面对积极的应对，进而形成吸引力法则，自然成功概率大得多，也算是中国式的心理学吧。这么看传统文化还是深入骨髓的。期中刚过，马上快期末了，复习计划都纳入日常工作了，同时也快年末了，所以，都讨个彩头吧！</h3></br><h3> 让我们为过去的一年有个圆满的好的总结，新的一年开个好兆头，心情好，才会好，一切才会真的好。</h3></br> <h3> 年年有余（鱼），无可辩驳的是最受人喜爱的词语，再有网络说的锦鲤附体，幸运连连的一说！于是乎——就它了！</h3></br><h3> 搜集资料，以民间绘画方法为基础，进行修饰，简化基础上又不失美感，难度适中，可控性强，可以照顾到全体，今天我们就锦鲤附体，遇事呈祥，让中国锦鲤献上吉瑞吧！</h3></br> 二年级的孩子，动手能力真不错，可能还是因为喜欢吧！示范讲解，指导，能力不同，有的当堂做完了，没有完成的大部分基本型也都有了，课余或回家根据记忆和想象，自己的喜好，可以再进行装饰补充，色彩根据条件喜好也能做调整，各有不同，各美其美！ 我也是加了忽悠成分，鱼跃龙门，幸运，好运连连……大家劲头很足，各班之间，个人之间还是略有差异，这倒符合教育现象，个性不同，喜好不同，努力程度不同，家庭和环境影响不同。孩子就是一面镜子，从他们身上折射出来的是各种因素的影响。我们在苛责他们的时候也要反思。 有几个孩子告诉我了，回家是和谁一起做的，脸上是可见的幸福，他也说了自己的意见，不同见解。也不错，可以说是一种家庭审美融合，亲子幸福时光吧。当然，我也告诉他们，最好要自己多动手的，越多越好，可以适当借助家人。 毕竟差异性是存在的，动手能力也是需要锻炼一点点长进的，合作当中，可以更好的互相了解，提高，其实，我们的态度作用也是不可忽略的，是一种情绪价值力量。相比较美术课的绘画，为什么喜欢手工课，绘画课规则要多一些，而手工是这种手感，还有丰富变化自己动手体验感强多了，意想不到的效果多一些。