研”途深耕耘，中期“崭”新程——小课题《支持大班幼儿前书写经验核心的策略探究》中期报告

初🔆曦

　　课题研究是教科研的重要载体，是提升教师教学能力的重要方式，也是促进园所高质量发展的有效途径。为了更好地推进和总结课题研究工作，进一步做好课题研究成果的梳理，提升课题的研究质量和教师教科研能力，2024年12月26日，我园开展了小课题《支持大班幼儿前书写经验核心的策略探究》中期汇报活动。

本次活动邀请到了小课题指导专家入园指导，他们分别是：教育局教培中心课题办王茂楹老师、李笛帆老师、临高县近仁幼儿园郭林园长、临高县城南幼儿园羊高颖老师和临高县美良中心幼儿园方丽琴老师。

课题汇报  共促提升

小课题主持人王小芳对课题研究的情况进行中期汇报，具体分析了本课题研究的背景、目标、内容、实施路径及研究过程与策略，并对前书写研究做阶段性小结与后期的思考。在汇报中，王小芳老师紧扣“儿童本位”教育理念，向大家展示了课题组在广泛搜集的文献资料、实践案例、表征图集等可喜成果。这些研究都从儿童兴趣出发，兼顾趣味性和探究性，极大提高了大班幼儿前书写能力，也为大班幼儿的学习与发展水平不断夯实基础。

专家点评  指引推深

　　汇报结束，专家们对小课题的研究给予了充分的肯定，并以前沿的理论、丰富的经验与深度的思考对每个小课题的研究情况做出了严谨、专业点评与指导，为课题的进一步研究指明了方向。

　　专家建议：

1.课题研究有高度，有深度，并且科学把握大班年龄段“前书写”活动的“度”，更加重视幼儿“前书写”兴趣的培养，不断增强幼儿学习能力，与幼儿的幼小衔接做联系。

2.中期汇报主要是对前一段工作进行梳理总结，最终的目的在于认真反思，对标预期成果，找到下一步需要改进或是下一步实施的路径，激起进一步研究、创新的动力，在“策略研究—策略实施—反思—改进—再反思—再研究”这一螺旋式上升的过程中，最后形成可操作、可复制、可推广的一个路径。

3.选定题目是课题研究的关键。课题选题要有现实意义，要有聚集点，切口小，目标定位要准。

梳理总结  聚智前行

　　研有所思，心有所向。何园长对三位专家的专业引领与指导表示真挚的感谢！这让我们全体教师坚定了前进的步伐，明确了努力的方向，对今后的课题研究和教科研工作有着重要的推动和促进作用。同时何园长对幼儿园课题研究的现状与历程、园本教研、课程改革历程发表自己的体会和感悟——通过重塑教师儿童观、重启课程观、重构教育观，回归到对儿童有意义的学习探寻中来，珍视并充实儿童的游戏和生活。期望课题组成员在后期研究中，继续以儿童为主体，践行“真研究”、解决“真问题”，让研究成果“百花齐放”。

　　本次课题中期汇报活动既是对课题前期实施情况的总结和检验，也是对课题后续研究工作开展的思考与导向。在未来的教科研之路上，临高县澜江幼儿园全体教师将不忘初心、砥砺深耕，以课题研究为依托，以课题研究赋能教育教学，推给孩子一个幸福快乐的童年，为孩子种下一生幸福的种子。