<p class="ql-block">幼儿园一日生活皆教育</p><p class="ql-block">一粒种子 一块木板</p><p class="ql-block">一个图形 一张纸牌</p><p class="ql-block">都会成为孩子们发现的契机</p><p class="ql-block">创意的源泉</p> 课程缘起 <p class="ql-block">晨间活动时，我和孩子们聊天，聊一聊平时他们在家都玩些什么，孩子们争先恐后的说了很多玩具和游戏。</p> <p class="ql-block">孩子们纷纷举手，说他们也想玩纸牌，但是不知道怎么玩。听到这里，我灵机一动，谁说纸牌只能大人玩呢，我决定以扑克牌为主题，带着孩子们做一次班本课程的研究。</p> <p class="ql-block">扑克牌是幼儿玩具中常见的低结构材料，有竞赛、魔术、搭建等多种玩法，而且废旧扑克牌也是生活中最常见，方便收集的材料。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提到“引导幼儿初步感知生活中数学的有趣和有用，引导幼儿体会生活中很多事情是有一定规律和顺序的。”除了搭建外，扑克牌本身也蕴含着丰富的数学知识，如数字、点数、数量关系等。幼儿在玩扑克牌游戏过程中，不仅能感受到游戏的乐趣，还能够增强幼儿对数量关系的理解，发展幼儿逻辑思维、空间思维等多方面能力。</p> 活动目标 <p class="ql-block">1、认识扑克牌的种类、了解扑克牌的发展历史。</p><p class="ql-block">2、在数学活动中，对数字、颜色感兴趣，提高逻辑能力，学会专注、细心运用策略解决问题。</p><p class="ql-block">3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见常见事物的探索意识。</p> 课程实施 认识扑克牌 <p class="ql-block">“纸牌上的图案真多啊，还有好几种颜色和样子。”</p> <p class="ql-block">“我认识这张牌！”</p> <p class="ql-block">“为什么你牌上的图案和我的不一样？咱两谁得牌更厉害啊？”</p> <p class="ql-block">孩子们在一起，拿着手中的纸牌反复研究，互相讨论着……</p> <p class="ql-block">带着孩子们的疑问，我们开始了关于纸牌的探索之旅……</p> 纸牌的来源与发展 纸牌绘本故事 <p class="ql-block">带孩子们认识了扑克牌之后，为了加深孩子们的认知，我们找了《纸牌王国》、《颠倒国》、《红桃皇后》、《怪老师的纸牌课》等绘本故事给孩子们听一听、看一看。</p> <p class="ql-block">通过绘本故事，孩子们了解到方块、红桃代表白天，黑桃和梅花代表黑夜；大王代表太阳、小王代表月亮。孩子们的兴趣一下子就被“勾”了起来。原来纸牌有那么多的秘密呀，真的太有意思了！</p> <p class="ql-block">孩子们在阅读区进行自主阅读。</p> <p class="ql-block">幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、欢说，并能得到积极回应。</p> 纸牌设计师 <p class="ql-block">积累了有关于纸牌的认识，孩子们萌生了新的想法：想要拥有属于自己的纸牌，于是我们开展了纸牌设计活动。</p> <p class="ql-block">孩子们大胆地设计着纸牌的图案，小小的“纸牌”画出了层出不穷的花样，它带给孩子们无数的遐想，无尽的创意和无穷的乐趣。</p> <p class="ql-block">雯雯：“我想画一张有燕子和小花的纸牌。”</p><p class="ql-block">城城：“我要画一张云朵牌，蓝蓝的多好看啊！”</p><p class="ql-block">涵涵：“我喜欢红桃牌，我要画一张红桃3！”</p> <p class="ql-block">童童：“嘻嘻，我画了方块8，你们看好看吗？”</p><p class="ql-block">航航：“我觉得我画的桃花牌最漂亮！”</p> <p class="ql-block">看！孩子们设计出了各种各样独一无二的纸牌！</p> <p class="ql-block">《指南》中提出:每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美用自己的方式去表现和创造美。通过开展我设计的扑克牌，教师创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。提高其大胆表现的能力。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。</p> 慧玩纸牌 <p class="ql-block">纸牌作为一种生活中常见的低结构材料，本身蕴含着丰富的数学知识：如数字、点数、数量关系等。纸牌有哪些玩法呢？通过对《指南》和《纲要》的学习与研究，依据幼儿的年龄特点和发展需求，引导孩子们进行实践操作活动，一起来看看孩子们都是怎么和纸牌做游戏的吧！</p> 比大小 <p class="ql-block">“我出一张，你出一张，谁的数字大谁就赢，输的就把这张牌给赢的人。”</p> <p class="ql-block">两个人合作游戏，每人出一张牌，谁纸牌上的数字大就可以吃掉对方的纸牌。</p> 分类 <p class="ql-block">“一样图案和颜色的就是好朋友，可以把它们放到一起。”</p> <p class="ql-block">纸牌上有不同的图案和数字，把相同的“朋友”找出来，在这个过程中孩子们的观察能力和思维判断能力得到了锻炼和提升，对找规律的方法有了更多的探索。</p> <p class="ql-block">纸牌上有不同的图案，我们是按照图案进行分类的。</p> 组合和分成 <p class="ql-block">“先放一张数字到最上面，然后我们一人出一张，两个人出的牌加起来等于上面这个数。”</p> <p class="ql-block"> 找出一张纸牌，利用分合式来巩固对数字的认识：如数字5可以分成1和4、2和3等。</p> 排序 <p class="ql-block">将数字和图案按照顺序排好。</p> <p class="ql-block">回顾《指南》科学领域中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”果然，兴趣是最好的学习前提，数学并非孤零零地存在于课堂，通过从多方面开展与纸牌有关的活动，让纸牌可以成为数学学科的一种媒介。孩子们通过以上游戏，感知比较、归类、排序、判断、推理等数学能力，从而提高逻辑思维能力，为幼儿升入小学后的数学学习与发展奠定一定基础。</p> <p class="ql-block">孩子们在幼儿园玩的不亦乐乎，我们也提倡孩子回家和爸爸妈妈一起玩一玩，从更多方面探索纸牌的乐趣！</p> <p class="ql-block">孩子的成长离不开家长的支持与陪伴，通过扑克牌的互动，促进了亲子之间的感情，也让孩子们收获了很多，了解到了很多关于扑克牌的小秘密以及有趣的新玩法！</p> 课程反思 <p class="ql-block">小小的纸牌蕴藏着大大的探索空间</p><p class="ql-block">展现出大大的智慧和创意</p><p class="ql-block">尊重、理解、支持和赏识孩子</p><p class="ql-block">给他们更多自由自主的空间</p><p class="ql-block">让他们玩出快乐、玩出多样、玩出智慧</p><p class="ql-block">在后续的活动中将会继续探索纸牌更多有趣的玩法</p><p class="ql-block">孩子们和纸牌的游戏故事仍将继续……</p>