是结束，亦是开始

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——徐州市边鼓边舞教育工作室九期研修班结业暨十期研修班开班活动报道

　　

每次结束，都意味着新的开始。2024年12月 27日，既是徐州市边鼓边舞教育工作室九期研修班的结业式，也是十期研修班的开班活动的日子。岁月流转，总有新的辉煌等待你去书写。

当日，工作室在铜山区教师发展中心报告厅举办九期研修班结业暨十期研修班开班活动，参加人员为工作室导师、九期和十期学员约60余人。

好书推荐

徐州市大学路实验学校王娜老师向大家推荐的图书是美国克里斯廷·内夫的《自我关怀的力量》。王老师认为，这本书可以帮助人们寻得善待自己、关爱他人的良方，学会真正爱自己、停止批判自己、找到自我归属感、觉察真实的体验等。因为，世界上78%的人都是对别人比对自己好，只有 2%的人对待自己更好，20%的人则居中。人们都更容易关怀他人、包容他人、理解他人，却容易忽略了自己！善待自己，给自己需要的陪伴、理解和支持。人只能给出自己拥有的东西。只有把自己爱够了，才能真正爱别人。爱自己，什么时候开始都不晚。爱自己，是终身浪漫的开始。

江苏省郑集高级中学王芳老师推荐了日本教育家佐藤学的著作《静悄悄的革命》。这本书为我们呈现一种不一样的“革命”，这种“革命”旨在通过与事物，与他人以及与自己对话的过程来创造积极、合作和反思的学习，而这种学习又是基于彼此倾听。静悄悄的革命在细节中，强调围绕“润泽的教室”“交往中的学习”“开放的教育”“合作性关系”等关键词进行教育变革，只有教师改变，学生才会改变，然后改变的是课堂和学校。

江苏省郑集高级中学刘英锋老师推荐的是著名教育专家李镇西的著作《做最好的老师》。做最好的教师，其实就是做最好的自己。没有“最好”，只有“更好”！所谓的“做最好的教师”，其实是强调自己和自己比，做最好的自己！确实，没有谁能够称得上“最好”，能够使今天的自己超越昨天的自己就已经是一种成功了。一个又一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。刘老师认为，这本书“教育理念先进”“教学方法实用”“情感真挚感人”“启发思考深刻”，阅读本书，教师可以学会“蹲下来和孩子对话”“做学生生命中的贵人”。

导师专业成长分享

全国模范教师、正高级教师、徐州市铜山区刘集实验小学刘秀老师向大家分享了《教师专业成长的三个“三”》。首先，达成教师专业发展的三个“带好”：带好一节课；带好一个班；带好一个团队。其次，落实教师专业成长的三项行动：读一些书籍，比如教材、必读书目、各种杂书、期刊、专著等；做一点研究；写一篇文章，创造属于自己的句子。最后，要践行教师专业成长的三种精神：教育家精神；共同体精神；滴水穿石精神。幸福的生活在小学语文教育的世界里，刘老师感到很骄傲和自豪！愿一直做学生满意、自己满意、家长满意、社会满意的好教师。

特级教师、正高级教师、铜山区教师发展中心王广科老师分享的主题是《阅读，让生命开出一树一树繁花》。王老师结合自己专业发展的路标、专业发展之道及专业发展之法，向大家传经送宝。他认为，教师专业发展之法之一就是展开循序渐进的深度阅读。耕读教材、审读杂志、追读名师、啃读专著、研读管理、铜读教育，阶梯式加深阅读的深度，让深度阅读成为专业发展的基石。深度阅读，是下笨功夫，结硬寨打呆仗；是精耕细作，施肥浇水劳作；是柳暗花明前的山重水复，是曲径通幽前的艰辛探索，是通往幸福阅读的必经之路。王老师建议大家不断进阶专业发展，“浅读→深读→幸福阅读”“教书-读书-写书”，过一种“书式”的教育生活。

徐州市带头优师、高级教师、铜山区棠张镇牌坊小学董芳老师以《支棱起来，做最好的自己》为题，讲述自己专业成长的四阶段。第一阶段“上课生疏，惧怕紧张”；第二阶段“名师唤醒，内心萌动”；第三阶段“克服倦怠，率先垂范”；第四阶段“调整节奏，沉稳前行”。董老师的面对教育困惑和农村教育的薄弱现状，不是停在迷茫害怕抱怨中，而是积极主动做个行动派，从微小的改变开始，在循序渐进中让自己一点点变好的成长经验，让大家感受到了一个人拥有“成长性思维”的巨大能量。

徐州市带头优师、正高级教师秦艳红是铜山区棠张镇中心中学的一位坚守教育初心、筑梦乡村教育的追梦人。她以《匠心筑梦 师道传承：我的专业成长实践》为题分享了自己的成长经验。她从“课堂：站稳为师之本”的角度强调教师要做好“经师”和“人师”；从“阅读：扎实底盘功夫”的角度，强调“阅读要学会借力，注重团队性”；从“科研：走向卓越路径”角度，强调要“沉淀修行，迈向卓越”，她结合自己在“实践中修炼”“在科研中成长”“在研究中卓越”故事激励着大家。

九期研修班结业式暨十期研修班开班式

下午，在徐州市边鼓边舞教育工作室九期研修班结业式暨十期研修班开班式上，首先由铜山区教师发展中心副主任陈刚致辞。陈主任表示，“边鼓边舞”是有生命力的专业发展共同体，它是徐州市乃至周边县市中开办时间长、培训教师多、影响力大的助力教师专业发展的名师工作室之一，近十年已吸收了近300位优秀教师前来研修，是促进教师专业发展的一面旗帜。

随后，工作室首席导师王勇老师作《躬耕不辍，行稳致远》的报告。工作室秉持既做教育的“鼓者”，又做教育的“舞者”的信念，“鼓者”的作用在于唤醒他人，激发士气，敢于担当；“舞者”的作用在于着力发展，投身教改，做好表率。王老师介绍了工作室的任务、研修内容和十期学员任务，总结了工作室成立以来的收获及九期学员的研修实绩。王老师希望各位老师以“躬耕不辍，行稳致远”为座右铭，用心守正，事做对，行求果，日拱卒的实际行动，不断创造教育生命的奇迹。

再次，徐州市边鼓边舞教育工作室九期研修班的4位学员代表分享了自己的研修总结。铜山区柳泉镇高皇小学李蒙蒙老师以《花开花落会有时，只争朝夕不蹉跎》为题，介绍了自己加入工作室后，以自己的三年专业发展规划目标为纲，以导师教诲示范为引，坚持阅读、实践、反思、写作四位一体，做到“花开时，成而不骄，锚定缺点”“花落时，败而不馁，阅读渡己”“沉浮时，心向良师，满怀期望”，遇见了自己的高光时刻。

江苏省郑集高级中学耿淑慧老师以《温润的力量助我成长》为题，介绍了研修让自己“获得职业的指南，改善教育状态”“感受知识的滋养，拓宽教育视野”“品悟智慧的魅力，生发教育灵感”“提高教育的自信，增强教育绩效”，并建构了个性化、可迁移、可持续的课堂复习模式“课标知识化，目标立起来；知识问题化——任务动起来；问题场景化——情境活起来；场景试题化——观点亮起来；试题规律化——思维飞起来”。她期待在教育路上和大家“山海重逢” “江湖再见”。

铜山区棠张镇牌坊小学陈丽娜老师以《觉醒深耕 向上生长》为题分享。她说边鼓边舞教育工作室为自己的职业生涯带来了第二次蜕变，收获了满满的幸福，取得了优异的成绩，摆脱了生育和工作曾经带来的消极悲观，从“淡然、抱怨、挣扎”中挣脱，以“清晰明确的按照计划行事”“转换思维，化‘敌’为友”“面对挑战，斗志满满”“积极参加活动，吸收正能量”“主动阅读，带着孩子阅读”等方式向上生长，活出了精彩的自己。

铜山区房村镇中心小学王玉萍老师以《研教之路 育梦华章》为题分享。她认为，研修是补充能量、自我反思、自我提升、自我超越的过程。她在研修中“尝试积极的行为，诠释理念”“添置实用的工具，磨砺技能”“申报科研的课题，积蓄能量”“研修沟通的艺术，促进合作”“展望未来的旅程，创造美好”。在研修期间，王老师成功申报立项江苏省教育科学规划课题及徐州市个人课题，并取得铜山区中小学班主任基本功竞赛壹等奖的好成绩，代表铜山区参加了徐州市班主任基本功大赛，发表了2篇省级论文等。可谓是收获满满，未来可期。

九期学员研修经验分享之后，是徐州市清华中学董金萍老师代表徐州市边鼓边舞教育工作室十期学员表态。她表示将以更加饱满的热情投入到教育工作中，积极参与工作室的各项活动，认真完成研修任务，不断反思自己的教学行为，努力优化自己的教育观念，改进教学方法，为学生提供更优质的教育服务。

最后，徐州市边鼓边舞教育工作室九期研修班结业暨十期研修班开班活动在十期研修班的导师和学员的见面会中圆满结束。

‍今日的落幕，是明日的序曲，是另一段旅程的启航，如此循环，生命不息，教育不止，教师专业成长，“边鼓边舞”一直正在路上。

　　

撰稿：徐州市大学路实验学校 王娜

摄影、美篇：徐州市铜山区房村镇中心小学 王玉萍