智能引领，实践跟进——广西2024年“国培计划”桂林市统筹项目—桂林市中小学跨学科项目式学习课程设计与实施

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在数字化浪潮的推动下，教育领域正经历着前所未有的变革。2024年12月27日，我们迎来了跨学科项目式学习课程设计与实施培训的第五天，这一天的学习活动不仅深化了我们对人工智能在教育中应用的理解，也让我们对如何将这些技术融入跨学科项目化教学实践有了更清晰的认识。

上午的讲座由柳州市电化教育站的张锋老师主讲，主题为“人工智能赋能教师跨学科项目成教学创新力”。张老师首先阐述了跨学科项目式教学的重要性，随后，张老师从人工智能初始与趋势、项目式教学使用人工智能原则与规范、人工智能赋能教师跨学科项目式教学创新力三个方面进行了详尽的分享。

讲座的核心部分，张老师详细讲解了人工智能如何赋能跨学科项目式教学。他提到，人工智能技术可以帮助教师在教学设计、建模等方面提高效率，通过数据分析优化教学内容，实现个性化教学。此外，人工智能还能为学生提供更加丰富多样的学习资源和互动体验，促进学生的主动学习和深度学习。张老师也提出：教师在使用人工智能时应秉持审慎态度引入AI，教师精准甄别工具适用场景，避免过度依赖致思维钝化。对生成式AI保持理性，明辨内容局限，以防学术失范。鼓励教师以开放包容心态探索AI教学潜能，在实践中创新方法策略，借AI拓展教育视野、提升教学质效，为教育长远发展注入持续动力。

下午的工作坊研修活动，我们分小组围绕跨学科项目式学习方案设计开展研讨，并实操完成一个项目化学习活动设计。活动过程中，各小组通过讨论和协作，认真探索，从项目主题的选择到活动流程的规划，都展现出了极高的热情和专业精神。

学员心得：

潘甘霖（资源县车田苗族乡第一小学）：今天的培训，我们不仅收获了关于人工智能在教育中应用的理论知识，更重要的是，我们学会了如何将这些知识应用到实际中。我相信，随着人工智能技术的不断发展，我们的教育方式也将变得更加灵活和高效。我们期待在未来的教学实践中，能够将今天学到的知识和技能运用到课堂中，为学生创造更加丰富多彩的学习体验。

欧阳色兰（兴安县第一小学）：今天的培训，让我认识到人工智能为教师跨学科项目式教学提供了强大的助力，让教育更生动、更高效。通过利用人工智能工具，我们可以更便捷地整合不同学科的知识，设计出更具创新性和实践性的教学项目。我们要紧跟时代步伐，不断更新教学理念，提升自身创新力，为学生提供更优质的教育。

阳志萍（兴安县第三小学）：通过今天的学习，我深刻体会到:未来已来，我们需用激情与速度拥抱Al，在做中学、在学中思、奔赴未来。

卢澔（兴安县界首镇中心校）：经过近一段时间的培训与学习，我理解了智能AI在项目化学习中的作用，我对于它的理解是AI参与项目化学习是学生在一段时间内通过对真实有挑战性的问题进行持续探究，达到对核心知识的再建构和思维迁移，从而提升学生多元能力的教学模式。和以往的传统教学模式不一样的是，AI的参与会解决一个真实世界中复杂的、具有挑战性的问题，或完成一项源自真实世界经验且需要深度思考的任务。所以说，AI参与项目式学习是适合培养中小学生核心素养的教学模式之一。

于亚琴（灵川县甘棠实验小学）：张老师的讲座让我对人工智能与跨学科项目式学习有了全新的认知和深刻的感悟。讲座中，张老师详细阐述了人工智能的基本概念和发展现状，通过生动的案例展示了其在教育领域的应用潜力，如智能辅导系统、个性化学习路径规划等，这使我认识到人工智能不仅是一门前沿技术，更是推动教育变革的重要。此次讲座让我意识到作为教育者，要积极学习人工智能知识，探索其与学科教学的融合点，设计出更具创新性和实效性的跨学科项目，培养适应时代发展需求的复合型人才，同时也要引导学生正确看待和使用人工智能，提升他们的数字素养和创新能力，为未来的学习与生活做好准备。

张华丽（兴安县崔家乡中心小学）：今天参加了张峰老师有关“人工智能赋能教师”的讲座，此次培训就像及时雨，滋润了我在教育教学道路上渴望成长的心田。学习过程中，我深刻感受到AI技术的优势及在教育教学中的重要性，而且人工智能能更好地帮助教师进行跨学科项目式学习，它能成为教学的创新力。人工智能不仅大大缩短工作时间，还能大大提升工作效率。总之，这次培训活动让我受益匪浅，我将会把所学知识和技能运用到今后的教育教学工作中去，做一个善用人工智能的智慧型教师。

随着培训的深入，我们对跨学科项目式学习的理解也在不断加深。我们相信，通过不断学习和实践，我们能够更好地利用人工智能技术，为学生提供更高质量的教育。让我们携手同行，在教育的道路上不断探索和创新。

图片：第五小组

文字：潘甘霖

编辑：温柔