自治区中小学名师闫学军工作室2024年度工作述职暨说题展示

郭源潮.

务实研修 扎实推进

为进一步提升名师工作室成员的专业素养，不断完善与推进工作室工作，切实加快工作室队伍建设以及发挥名师工作室对教师专业发展的指导、支持、提升和优化等功能，2024年12月27日下午，自治区中小学名师闫学军工作室开展了2024年度工作述职暨说题展示活动。平罗中学王怀军书记和赵永亮副校长、马占峰副校长，教导处田思文副主任，董凤科副主任出席本次活动，平罗中学语文组教师全员参与，工作室成员张倩老师主持会议并致辞。

本次活动分为两部分内容，一是工作室年度工作述职：

首先，由工作室主持人闫学军老师作年度工作述职。闫老师以思考探路与实践推进两方面回顾工作室2024年的成果：将工作室定性为发展共同体，务实扎实确定为工作原则；针对个人情况和发展意向统筹思考今后发展方向和路径，增强自我期许和发展动力；积极推进研修活动，深入认识教育本质，增长教育才干；认准主线，扎实探索教师专业成长路径。坚持守正创新，注重全面发展。工作室成员经过这一年度锻炼，均获得良好发展，成长为本校中坚力量。

其次，闫老师分享了成立工作室以来的一些经验并指出现阶段所存在的问题。

最后，闫老师指出今后工作重点：抓好课题研究，研修走深走实。坚持“务实扎实”原则，坚持“问题导向，精准施策”，以课题研究为主线，持续聚焦语文学科大概念，守正创新，逐步夯实教师发展基础，改变唯分数唯考试教学倾向，落实教师发展素养。

二是工作室成员就高考真题进行说题展示：

陈斌老师从题目对语文教育的导向和激励作用入手，指出日常语文学习要扎实必备知识，重视对教材的学习和梳理，充分发挥语文课程的育人功能，贯彻立德树人、培根铸魂的指导思想。

郝媛老师针对题目立足结构分析，依托文本语言，紧抓关键词，理解句子表层含义并立足表层，挖掘文本深层含义，具体且深挖解读了高考题目。郝媛老师提出要立足课程标准、落定核心素养；夯实教材内容，建构知识体系；落实文本细读，提升阅读能力。

汪姗老师从作文的基本要求以及考察目标、能力要求、核心素养等方面精彩解读了近年高考语文真题作文，提出以深挖关键、结合现象、确定立意三个方面来审题立意，以构思整体框架、明确主要内容和写作要点来构思布局。

吴秋燕老师从高考真题实用类文本的题型及考查方式解读，提出要关注单元导语，学习研习任务，落实单元目标和单元任务；关注课堂教学，落实学科核心素养以及语言运用；加强跨学科学习意识培养，提高知识的融会贯通能力。

岳丽老师深入解读分析了高考文言文阅读考察的方向和变化：不仅重视传统的语言能力的运用，并加大思维品质、情感、价值观的深层考察，注重语言实践，摒弃机械刷题，要求学生能够独立思考。

张倩老师针对高考文学类文本阅读真题进行解读。认为需要关注教育改革和考试改革，确保教育有效衔接；针对不同层次学生，分层教学；重视基础知识，建构知识体系；关联教材，重视群文阅读，有效融合课内外阅读。

赵磊磊老师分析了高考作文的命题立意，即体现《中国高考评价体系》“立德树人、服务选才、引导教学”三大核心功能和教考结合和体现《普通高中课程标准》促进教、学、考的有机衔接，形成育人合力，学生应抓关键词找核心观点，围绕核心整理素材。

郑诗丛老师分析高考语言文字运用题目，解读了命题方式，提出学生应加强语言学习和实践，了解特殊语法现象类型。在日常授课中，教师应落实教考衔接，教学回归课标、课堂，进行地毯式复习，重视语言文字的基础性和应用性。

最后，闫学军老师对以上八位老师的说题展示进行点评总结，充分肯定了他们对高考命题研究的趋向精准度以及对高考命题的研究精神，并指出语文是指导学生学习语言文字运用的综合实践性课程以及日常教学中要注重联系学生实际，从而取得更理想、更满意的效果。

本次活动既是名师工作室一年来工作的盘点总结，也是一次高考真题解读学习的宝贵机会，使先进的教学方法和管理经验得以分享，促进教育理念的传播与更新，为教师们提供了相互学习、交流的平台，提升了教师教学研究能力，以研促教，有助于教师更精准的把握教学重难点，打造高效课堂，提高教学质量。

编辑：岳丽 郝媛

摄影：谭诗蕾 梁蕊

审核: 闫学军