大四班第十七周课程故事

深圳市宝安区石岩宝石幼儿园

介绍我的扑克牌作品

周末，孩子们和爸爸妈妈一起开展了一次有趣的手工活动——用扑克牌进行创作。在家里，小朋友与父母合作，纷纷制作出了各种作品。有的小朋友做出了一顶帽子，有的小朋友制作了一个皇冠，还有的小朋友制作了衣服、裙子，甚至还有人做了飞镖、飞机、机关枪和宝剑。孩子们非常兴奋地展示他们的作品。其中一位小朋友主动与我分享了他制作衣服的过程。我邀请了几位孩子上来介绍他们的创作，以及与家人合作的经历。

梁诗咏说：“我做了一个皇冠，这是我和妈妈、大姨、哥哥一起完成的。哥哥负责把三角形折出来，妈妈负责贴双面胶，我负责递扑克牌给妈妈，大姨则帮忙剪下来。”

欧代蔚：“这是我和爸爸一起做的作品。我做了衣服、枪和帽子。我的枪很厉害，会发光。衣服是爸爸帮我设置了机关，把机关打开衣服就能穿上去，非常特别。”

钟艺桐说：这是没用一条旧裙子，我和妈妈用这条旧裙子和扑克牌制成了一件新裙子。我觉得我的裙子非常漂亮，我很喜欢我的扑克牌裙子。”

廖子浠说：我和妈妈，还有阿姨用扑克牌和黑色塑料袋完成了一件独特的裙子，我很喜欢我的扑克牌裙子。

在孩子们介绍完作品后，我鼓励他们回顾制作的过程，想一想带回来的扑克牌作品是和谁一起做的，怎么完成的，并用图画的形式表现出来。

在介绍完作品后，子浠站在她的裙子边上数来数去。我问她在数什么，子浠说：“我数一数我的裙子用了多少张扑克牌”。其它小朋友听到了，也参与进来，拿起作品就开始数。于是，我给孩子们分发了纸张和笔，并指导他们在统计时可以随时记录。

此次扑克牌手工活动，孩子们不仅享受了创作的乐趣，还在过程中锻炼了他们的动手能力和团队合作精神。通过和家人分工合作，他们掌握了基本的手工技巧，同时也学会了如何分配和协调任务。这些都是他们在玩中学习的重要经验。孩子们在记录和统计扑克牌数量的过程中，无形中提升了他们的数学思维能力，让他们在有趣的游戏中积累了宝贵的知识。

扑克牌大创作

我组织了一次创意扑克牌制作活动，灵感来源于孩子们对手工艺的浓厚兴趣。为了激发他们的创造力。皇冠、飞镖、时钟、衣服、宝剑等等，这些都是孩子们提出来要制作的。我决定让孩子们自由选择自己喜欢的制作项目，孩子们纷纷选择了自己感兴趣的作品，兴致勃勃地开始创作。

扑克牌皇冠👑

选择制作皇冠的都是小女生。她们一边看着步骤图，一边巧妙地将扑克牌折叠起来，组成一顶又一顶美丽的皇冠。制作过程中，她们显得格外专注，互相讨论着自己的设计想法。玉涵问：“老师，这样折会不会更好看？”我微笑着点头，鼓励她们继续发挥创意。

扑克牌飞镖

小男生大多选择了飞镖项目。他们分组研究飞镖的构造，并认真地尝试折叠。王瑜小朋友尤其认真，他走到我身边，手里捧着一枚未完成的飞镖，问道：“老师，我这样折对吗？”在确认步骤无误后，他跃跃欲试地继续完成。翌然小朋友显然有过练习，他快速地完成作品，还主动帮助其他小朋友，他说：“我在家有做过扑克牌飞镖，所以我会做。”吴薄也是很快的将飞镖制作完成。

扑克牌时钟

还有一部分孩子选择制作扑克牌时钟，我特别将班级的时钟取下，供他们观察和参照。他们在仔细观察后，用扑克牌整齐排列出刻度，贴上双面胶，并在边缘绘制边框。在孩子们的巧手下，一个个独特的时钟作品逐渐成形，并在中央标出了指针的位置。

扑克牌作品制作完成后，我邀请孩子们分享他们的扑克牌时钟作品。心颖小朋友第一个介绍她的作品，她认真的介绍自己的作品。我问道：“你的扑克牌时钟设置的时间是几点呢?”心颖说:“我的时间是17:00。”翌然听到后迅速站起来帮助心颖回答说：“她的时间是4点，宝是17:00。”我表扬了翌然小朋友对心颖小朋友的帮助，同时我也意识到“认识时钟”是我们进一步教学的方向。

通过这次活动，孩子们不仅锻炼了动手能力和创造力，还在合作中提升了沟通和团队协作的能力。在制作皇冠时，女生们锻炼了细致的观察力和动手能力；制作飞镖的小男生在不断的尝试中培养了解决问题的能力；而在制作时钟的过程中，孩子们初步理解了时间的概念，并且加强了对时间与指针关系的认知。

认识时钟

在日常生活中，时钟是幼儿常见的工具之一，在制作扑克牌时钟的活动中，我发现许多孩子对时钟的认识不够全面。为了让孩子们更清晰地了解时钟的结构并掌握时间概念，我设计了一次富有教育意义的时钟认识活动。首先通过观察图片和实物来认识时钟，我向孩子们展示了班级的时钟，分别指着三根针教给孩子们一个小口诀：“又粗又短的是时针，又长又细的是分针，跑得最快的是秒针，一个时钟有12个大格，分钟走一圈，时钟走一大格。”我观察到孩子们一边学一边念，非常投入。在初步了解了时钟的构造之后，我们开始了实际操作。我用时钟随机设定一个时间，让孩子们告诉我当前是几点。翌然兴奋地举手：“老师，现在是三点！因为时针在3上，分针在12上！”

为了加强动手能力，我给予他们充分的时间去调整时钟，并用笔和纸记录下自己所设定的时间。我看到孩子们认真地转动时钟，偶尔凑在一起讨论设定的时间是否准确，学习氛围十分浓厚。

通过这次活动，孩子们不仅认识到时针、分针、秒针的名称及其走动的方向，还能准确地从钟表上读出时间。这种亲自操作时钟的经验，有助于他们提高动手能力和解决问题的能力。

零散活动：对联

本周我们还开展了写对联的活动。春节是中华民族最重要的传统节日之一，富有深厚的历史和文化内涵。在春节期间，春联是这一节日中不可或缺的元素，通过独特的艺术形式传达着人们对美好生活的向往。晨谈活动中，我问孩子们："小朋友们，你们家过年的时候都会做些什么？" 由此引发了本次活动。孩子们纷纷分享自己家的过年习俗。

皓轩兴奋地说：“过年的时候可以剪窗花贴在窗户上。”

子浠接着说道：“可以收到很多压岁钱。”

晨旭补充说：“还可以放鞭炮、燃放烟花。”

旭妍最后说道：“家门口会贴上对联。”

听完大家的分享，我引导孩子们进一步了解春联的起源。为了让孩子们更直观地理解这一传统习俗，我带来了绘本《过大年 贴春联》。通过绘本中的精彩故事情节，孩子们了解到春联是如何出现并成为春节不可或缺的一部分的。

随后，孩子们对何时贴春联最合适和贴春联时的禁忌产生了兴趣。我们一起查阅资料，讨论了贴春联的五大禁忌，孩子们对此表现出浓厚的兴趣。为了帮助孩子们更深入地理解对联，并详细解释了每一条禁忌的背后含义，孩子们还把每一个禁忌画了出来。

为了让孩子们更加直观地感受对联，我准备了红纸、毛笔和墨水，鼓励他们亲自书写横批。虽然有些孩子的字写得歪斜，但他们在创作中体会到了书写对联的乐趣和成就感。

此次活动不仅让幼儿了解了对联的文化背景和习俗意义，还通过他们的讨论与绘画增进了对民族文化的认同感。通过亲自动手写对联，幼儿们在体验中提高了对传统文化的感知力和动手能力。

学习与发展

学习品质：通过“制作扑克牌作品”的活动开展，通过制作扑克牌作品：飞镖，时钟，皇冠等，孩子们可以发挥自己的想象力，创造出独特的作品，这有助于提高他们的创造力和想象力精神。在一些需要合作完成的扑克牌作品制作活动中，孩子们可以学习如何与他人合作，共同完成一个项目，这有助于培养他们的合作精神。完成扑克牌作品后，孩子们需要用语言来介绍自己的作品，这有助于提高他们的语言表达能力。通过这些活动，孩子们不仅能够学习到美术创作的技巧，还能在多方面提升自己的学习品质。

艺术领域：在“扑克牌大创作”活动中，孩子们不仅锻炼了动手能力和创造力，通过制作扑克牌作品，分享作品，让幼儿感受作品的美。

语言领域：在“介绍扑克牌作品”活动中，让幼儿介绍自己的扑克牌作品，幼儿愿意表达自己的想法，愿意分享自己的作品。使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

科学领域：在“认识时钟”活动中，孩子们不仅认识到时针、分针、秒针的名称及其走动的方向，还能准确地从钟表上读出时间。这种亲自操作时钟的经验，加深了幼儿对时钟的认识。

社会领域：在“扑克牌飞镖”活动，孩子互帮互助，体现了班级幼儿的团队意识和合作精神。在合作中提升了沟通和团队协作的能力。

健康领域：在“扑克牌时钟”活动中，给扑克牌绘制边框时，幼儿能根据需要，画出图形，线条基本平滑。

教学反思

一、优点

1、合理利用家长资源：在制作扑克牌作品中，利用周末时间，请家长和孩子在家一起制作作品，家长的配合度非常高。

2、有意识的培养幼儿团队协作能力：在活动中有意识的让幼儿去协助需要帮助的同伴，从而提升幼儿的团队协作能力。

二、不足

1、活动内容过于满、多：在组织扑克牌作品制作活动时，发现活动内容设置过于多，导致孩子们难以在有限的时间内充分体验和学习。

三、改进措施

1、将活动内容适当精简，或者将活动分为多个课时进行，以便孩子们能够更深入地参与和体验。