中泰中小学考试制度差异对比

魏晴

本周，我所任教的龙仔厝布拉纳中学进入本学期的期末考试周。泰国的考试制度和中国存在着很大的差异，这与中泰的教育体制、教育理念及整个社会的价值观念差异都有着极大的联系。

一、考试形式：

泰国中学一般一个学期只会组织期中考试和期末考试两次学校范围的考试。而考试形式有两种，一种是学校统一监考，与国内的考试形式相同，即学校统一安排考试时间和教师监考，学生随机分配考场。另一种是教师自行监考，即在自己的授课时间进行考试，我所任教的学校的汉语课程就是以这一形式监考。这一形式考试时，学生更加自由散漫。因为教室空间受限和各个教师管理要求不同，学生作弊现象屡见不鲜，有时教师甚至会因教室受限，而选择在食堂或教学楼下空地进行考试。

泰国的考试周长达一到两个星期，在这一周内，初中高中轮流考试，如周一初中来校考试，高中则不需要来学校，周二高中考试，初中则不需要来学校。这种形式更接近国内大学的期末考试周。

但在国内中学里，每个学期不止有期中期末两次大考，通常还会有月考、周考等，而且一般两至三天即可考完全部科目。

二、试卷命题：

国内中学期中、期末考试，甚至于月考的试卷，一般都是由市级及以上教育部门进行统一命题或联合命题，所以一般国内同一城市内的所有中学都是在同一时间进行考试。

但泰国学校考试的试卷是由任课老师根据上课内容自行命题，所以会出现同一个年级因为由不同老师任课而考试内容不同的情况，且考试时间、方式全都由任课老师决定。

三、分数组成及对分数的态度：

泰国学生每个学期的总分是100分，这100分构成分别为期中、期末考试各占比20％，剩下60％由老师根据平时作业、上课表现和考勤等各方面给分。每个学生必须要达到50分及格。这就导致最终的考试成绩占比不大，老师和学生更追求平时作业的布置和提交。

泰国学校不采用排名制，而是采用绩点制，如总分达到50分为1绩点，60分为2绩点，以此类推。因此没有竞争压力，很多学生对分数的态度是只要求达到50分能够及格。这也就导致学生学习态度和积极性不高，整体学习氛围很散漫。

在教育理念方面，中国和泰国有着不同的传统和理念。中国的教育系统强调严格的学习，学生通常需要背诵大量理论知识和完成大量习题。考试成绩在中国的教育中占据重要地位，尤其是中考、高考这种大型考试，更被认为是可以影响一生的考试。

泰国的教育更加西化，课堂上不一定使用教科书，老师会根据当天的主题提供资料。泰国学生更加活泼好动，表现欲强，更注重创意。考试成绩并不能起决定性作用，更加注重平时表现。

文化传承方面，中国的教育注重传统文化，但有时过于注重理论知识。泰国的学校从入学开始就注重传统文化的学习，包括礼仪、音乐、宗教等。通过学校教育，泰国的传统文化代代相传。

总之，中国教学注重传授学生知识，知识体系的完善构建，属于应试教育，知识教育；而泰国教学偏向素质教育，不以学生的成绩为评价标准，课程设置方面注重学生的动手实践能力以及生活实际技能的训练，满足学生的需求，以学生的个性发展为出发点。