<p class="ql-block"> 我们有两次成长，一次是走进校园，一次是走进书籍📖。</p> <p class="ql-block"> 书是一方草地，阅读是在草地上漫步，每一页文字都是一朵待采撷的花，馥郁芬芳，让心灵沉醉在这无边的美好之中。</p> 《闪闪的红星》 <p class="ql-block"> 提起《闪闪的红星》，耳边就响起熟悉的旋律“红星闪闪放光彩，红星闪闪暖胸怀”，这是我们作为80后特别熟悉的故事，潘冬子的形象深深地烙印在心中。</p> <p class="ql-block"> 而作为新一代的10后，他们生活安逸，衣食无忧，无法体会革命年代时期人们的生活的艰难，很难体会书中那个八、九岁的孩子身体力行地表述着“我已经长大了，我有的是劲”时的急切与坚定，他们甚至都无法想象新中国是怎样从一个落后的，到处受欺挨打的国家一步步走向繁荣昌盛的今天的。</p><p class="ql-block"> 也正因为如此，当我看到久违的班班有读第59期的书目里有《闪闪的红星》时，就毫不犹豫地征求了五班所有家长的意见，然后开始买书，与官方老师联系。我和孩子们共同期待着与《闪闪的红星》的见面会。</p> <p class="ql-block"> 终于开启共读啦！孩子们手拿新书，郑重地在扉页写上自己的名字，很多孩子进行了创意性设计“xxx是这本书的好朋友”，相信在那一刻，他们与这本书已产生了情感。</p> <p class="ql-block"> 就这样，我带领着蒲公英五班的书童们再次与班班有读结缘，我们共同走进“乐读”的世界。</p> <p class="ql-block"> 每天晚上，孩子们手中捧着书籍，宛如捧着世间最珍贵的宝藏。书页翻动，沙沙作响，恰似知识在低语轻吟。清澈的眼眸里，映照着文字的奇妙世界，时而闪烁着好奇，时而满溢着欣喜，那专注的神情仿佛在诉说：他们正搭乘着书籍的航船，驶向未知而美好的远方，在书海的波光里，留下纯真求知的熠熠轨迹。</p> <p class="ql-block"> 交流课上，孩子们纷纷表达自己的阅读感悟——“在今后的学习中，我也会像冬子一样勇敢面对问题，严格要求自己，不断进取，成为冬子那样正直勇敢的人，最终也成为一颗闪闪的红星。”“最打动我的情节是冬子妈为了掩护战友而牺牲的地方。我觉得冬子妈是一个非常伟大的人，舍己为人。”“残酷的历史才换来今日的幸福，我们必须懂得幸福的来之不易，作为小学生的我们，唯一能做的，只有勿忘国耻，牢记历史，好好学习，守护好我们的家园。”</p> <p class="ql-block"> 孩子们在交流课后，又将自己课堂时的所思所想凝练成文字，落笔生花，再次抒发自己对于书中的人物的敬佩之情。</p> <p class="ql-block"> 这位汪同学的政治觉悟特别的让人眼前一亮！嘻嘻</p> <p class="ql-block"> 看着孩子们自己设计的手抄报，读着他们给书中的英雄人物的颁奖词，我的眼前仿佛出现了一个个“红”孩子，我想这就是阅读给予的力量，它鼓舞和鞭策着孩子们不断前进！</p> <p class="ql-block"> 为认真阅读并书写导读册的孩子颁发一个特制的小奖状🥰</p> <p class="ql-block"> 天地英雄气，千秋尚凛然。读完《闪闪的红星》，作为老师的我的心情久久难以平静。多少英雄在那个年代抛头颅、洒热血，才换来如今这盛世中华。如今，在中国共产党的领导下，中国迈进了新时代。复兴号高铁领跑世界，中国超算天河一号成绩斐然、C 919大飞机首飞成功......这些成就世界瞩目。这是新时代“闪闪的红星”们奋斗的结果，他们都在为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。</p> 《春秋》 <p class="ql-block"> 中国历史，仿若一部波澜壮阔的史诗巨著，从古老的华夏文明曙光初绽，历经数千年风雨洗礼，王朝更迭似书页翻转，每一页都写满了荣耀与沧桑，英雄豪杰、文人墨客纷纷登场，奏响一曲曲震撼人心的时代乐章。而在这乐章中，那一定少不了“春秋时期”这三百年的精彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 打开林汉达先生的《春秋故事》，我们仿佛被带入了那个风云变幻、英雄辈出的春秋时期。每一个故事都像是历史的珍珠，串联起那个时代的辉煌与传奇。</p> <p class="ql-block"> 每天晚上，孩子们沉醉于一个个历史故事中，领略两千多年前的群雄逐鹿，回顾三百年的百家争鸣。我们读的不仅仅是历史故事，也是绵延数千年的文化，更是文化里沉淀出来的智慧与自信。</p> <p class="ql-block"> 这本书特别好读，林汉达先生以生动的笔触，幽默的语言文字将历史故事娓娓道来，让我们置身于那个动荡而又充满魅力的时代。每个历史故事，都仿佛是一幅精美的画卷，展现在我们每个读者面前，让人不禁为之着迷。</p> <p class="ql-block"> 新课标中指出:“在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书……”同时在教学提示中指出:“根据开展读书活动的实际需要，合理推荐和利用适宜的学习资源，如拓展阅读的目的、参考资料，以及相关音频、视频作品等，激发学生的阅读兴趣，丰富阅读体验，拓宽阅读视野。”</p><p class="ql-block"> 我在选取这次班班有读的书目《林汉达讲中国历史故事之春秋》时，也是参照本学段的整本书阅读要求，结合本册书第八单元的教学主题（历史传说故事）和语文要素“了解故事情节，简要复述故事”，我们在班班有读第二本的阅读活动中，不仅知晓了许多历史人物的故事，而且有意识地引导孩子们练习“简要复述故事情节”。</p><p class="ql-block"> 在此，我们要特别感谢班班有读指导组的老师们精心设计的导读册，孩子们边读边梳理人物关系，理清故事内容。</p><p class="ql-block"> 我们在交流课上以“猜猜他是谁”“故事连连看”等游戏，将整本书进行阶段性的复盘。以“教—学—评”三位一体，真正地考查了学生对于“领会文章主要内容”“简要复述故事的主要内容”语文要素的掌握情况，科学评价，将语文要素落实为学生的语文能力。</p> <p class="ql-block"> “读书使人明智，读史使人明鉴”。✨阅读是一场充满惊喜的发现之旅，在13次的阅读中，随着翻动的每一页，我们随着作者生动的笔触，一起见证了春秋战国时期的富有意义的故事。历史告诉我们，一个人的命运永远和国家民族的命运紧紧结合在一块儿。 </p><p class="ql-block"> 少年读史，颐养浩然正气。让文脉火种，永远延续。</p> <p class="ql-block"> 书籍宛如一扇神秘的门，打开它，便踏入了另一个世界。在那个世界里，有月光洒在古老的城堡上，有智者在岁月长河畔低语，而我们，是幸运的聆听者，被那无尽的智慧与诗意温柔相拥。</p><p class="ql-block"> 整个冬季，我们漫步书海，在诗意的世界，每个少年都在努力成长，铸就荣耀。愿我们在文字的世界里，永远保持热爱，永远保持好奇！</p>