<p class="ql-block">七年级：2024年12月24日（星期二）</p><p class="ql-block">授课教师：农瑞云老师</p><p class="ql-block">课题：跳地研学—走进花山 </p><p class="ql-block"> 农老师的本次课程巧妙地将乡土地理（宁明花山）与等高线地形图知识相融合，教学效果显著，亮点颇多。教师开篇以芒果台著名研学综艺节目《跳地旅行》，激发了学生的学习兴趣与好奇心，自然地引出“跳地研学—走进花山”这一课题。</p><p class="ql-block"> 在知识讲解环节，农老师频繁运用乡土地理素材帮助学生理解，使得学生能迅速掌握判断方法并理解其地理意义，这种从身边熟悉事物入手的方式极大降低了学生的理解难度。</p><p class="ql-block"> “小小规划师初体验”的实践活动环节更是本课程的一大亮点。教师组织学生通过花山的等高线地形图，来为花山的景点建设选址，这一任务紧密联系生活实际，使学生深刻体会到地理知识的实用性，培养了学生热爱家乡的情感以及地理实践力和空间思维能力。</p><p class="ql-block"> 整堂课研学地理、乡土地理素材贯穿始终，如一条无形的线串联起等高线地形图的各个知识点，让学生在熟悉的情境中轻松学习抽象知识，充分体现了学习对生活有用的地理这一理念，为地理教学提供了优秀范例。</p><p class="ql-block"> 不足：1.问题链的设置有些简单。应加深探究难度，比如在小小规划师这个环节，可以加入养老院或自来水厂的选址等；2.要注重落实到教材的相关内容，充分利用板书等。</p> <p class="ql-block">授课教师：段梨琼老师</p><p class="ql-block">课题：跟着诗词去研学——中国四大地理区域</p><p class="ql-block"> 段梨琼老师讲授的《中国四大地理区域》以“跟着诗词去研学”为情境，分为知识竞赛和实力战将两个环节。教学设计新颖，通过语文诗词、中国美食图鉴带领学生学习中国四大地理区域，领略中国的风土人情。充分体现学生为主、老师为辅的教学模式，符合两案五学的课堂模式。</p><p class="ql-block"> 不足之处：时间安排可以紧密些，小组活动探讨内容的时候组员对其他小组内容了解较少。</p> <p class="ql-block"> 本次活动中两位老师授课过程教学方法新颖，能够灵活运用现代教育技术手段，提高教学效果，课堂氛围积极活跃。授课教师注重教学反馈，能确保教学目标的达成。</p>