<p class="ql-block ql-indent-1">“教”学路漫漫，“研”途皆风景。为促进课题研究顺利进行与高效开展，2024年12月24日上午在仙游县兰溪第一小学举行英语学科校本教研暨市名师专项课题《中华优秀传统文化融入小学英语阅读教学的策略研究》课例研究活动，本次活动由仙游县兰溪第一小学段婷婷老师主持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次课题研究课例仍为闽教版四年级上册Unit 8 The Spring Festival Part A，由兰溪第一小学黄琳琳老师执教。黄老师基于12月12日课题组对该课例研讨交流情况，对本节课重新进行设计。课伊始，黄老师通过播放中国春节申遗成功视频，引出Sally想留在中国过年并询问Yang Ming关于春节的信息巧妙揭题；接着，以Sally看春节盛景，尝春节美味，触春节艺术，品中国文化四个活动展开教学。在看春节盛景，尝春节美味的活动中，学生通过自主学习和合作探究方式学习目标语言How do you spend the Spring Festival? We...，并在教师的引导下探究包饺子、做年糕和吃团圆饭等除夕习俗背后所蕴含的文化寓意。在触春节艺术的活动中，黄老师巧借五位小朋友的视角，从看、听、吃、做和感受五个维度介绍春节，让学生在春节“五感”小作文中延续阅读，探索春节文化，深入思考“春”的含义，从而深刻理解春节所蕴含文化寓意和节日精神。在品中国文化活动中，设计了阅读Sally的朋友圈给爷爷奶奶写邮件介绍春节活动的情境，引领学生做中华优秀传统文化的传播者，进而增强他们的文化自信和民族自豪感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在课例研讨交流环节，课题主持人郑冬清老师带领课题组成员围绕本次研究主题，对课例进行细致的探讨。她深入剖析了本节课的教学结构，并从读前准备、读中实施和读后拓展三个关键层次出发，带领全体教师细研课例。她通过细致的分析和讲解，帮助教师们理解如何在小学英语阅读教学中有效融入传统文化元素，并共同梳理了传统文化融入小学英语阅读教学的模式框架，为提升学生的跨文化意识和语言运用能力提供了有益的指导。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在最后的理论学习环节，陈丽仙老师引领全体课题组成员深入研读了《中华优秀传统文化融入小学英语阅读教学的策略》一文。通过这一学习过程，成员们不仅认识到了将中华文化融入课堂的重要性和必要性，还系统地掌握了如何在小学英语阅读教学中有效融入中华优秀传统文化的具体策略。这一环节不仅提升了课题组成员的专业素养，更为课题研究的深入开展提供了坚实的理论支撑，为推动中华优秀传统文化在小学英语教学中的传承与发展奠定了坚实基础。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教为引，研为路，思为桥，践为证。课题组将砥砺奋进，赓续前行，根据研究计划稳步推进课题研究活动，以更加饱满的工作热情和昂扬的精神风貌继续探索中华优秀传统文化融入小学英语阅读教学的有效路径，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献我们的智慧和力量。</p>