推门听课观常态，深耕课堂促成长——乐东实验小学语文组开展四年级随堂“推门听”课堂活动纪实

梅子

　　为了促进教师专业化发展，提高教师教育教学水平，切实加强课堂教学过程管理，打造真实朴实、扎实高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进教师专业成长。2024年12月19日至23日，乐东实验小学语文科组开展了四年级“推门听”教研活动。

　　教学有法，教无定法。推门课上，四年级语文科组授课教师们都以饱满的热情、认真的态度展现了各自的教学风采。她们紧扣教学目标，精心设计教学环节，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考、主动参与。她们根据教材和本班学生的学习特点运用了不同的教学方法，课堂上精彩之处不断呈现。

　　四年级（1）班何生茹老师讲解《期末综合练习》。

　　四年级（2）班黄彩燕老师讲解《期末综合练习》。

　　四年级（3）班洪梅老师授课《语文园地八（第一课时）》。

　　四年级（4）班罗俏老师复习听写词语。

　　四年级（5）班蔡红梅老师授课《语文园地八》。

　　四年级（6）班唐庆敏老师授课口语交际八《讲历史人物故事》。

　　四年级（7）班韦健壮老师《语文园地八》。

　　四年级（8）班陈善英老师授课《故事二则》。

　　四年级（9）班讲解《第八单元综合练习》。

四年级（10）班李荣平老师授课《语文园地八》。

　　王岚校长和张丽霞教研室主任及吉莉副主任、教导处副主任曾天玲以及各年级组语文备课组长走进课堂，参与教师的日常教学活动。 每堂课，她们都积极参与推门听课教研活动，并利用课余时间与授课教师进行面对面的交流和研讨。

　　“推门听”课堂活动结束后紧接着，12月24日下午，各年级语文备课组长充分利用我校教研活动时间进行了听课活动反馈。她们从教学目标、教学模式、教学风格、教学内容的处理、教学方法的选择、教学效果的呈现等方面进行了细致的点评，既肯定了教学中的亮点和优点，也指出了存在的问题和不足，并提出了具体的改进建议和措施。

　　林红妹老师反馈:

一、四（6）班唐庆敏老师

（一）优点:本节课教师上课的风格比较沉稳。能够依托智慧中小学中的视频课。进行双师课堂授课模式。课堂流程清晰。唐老师主要引导学生如何制作小卡片，让学生学会哪些重要的信息可以写在卡片上。指导学生明确口语交际的要求。不足：学生没有时间展示讲历史故事。在制作小卡片的环节，有一些学生不会制作，师生互动较少。（二）建议：口语交际课重在交际互动，课前可以让学生先把历史故事读熟练，多给时间给学生展示讲历史故事。

二、四（３）班洪梅老师

（一）优点：本节课教师教学思路清晰，环环相扣，围绕教学目标教学，依托智慧中小学的视频课，结合学校“１＋１”的教学模式。洪老师比较注重学生的行为习惯的养成。在“识字加油站”的教学环节，洪老师作为学生的合作者，先让学生读，接着小组合作交流，发现规律。拓展让学生讲一讲还能加什么偏旁，最后检测。洪老师搭建了层层阶梯，学生顺着阶梯去学习，轻松地达到了学习目标，夯实基础。师生互动较好，教师的评价语非常丰富。（二）建议：检测二学生把易错字写下来后，可以同桌进行批改，发现写错的要订正。

三、四（９）班吉翠连老师

（一）优点：吉老师这节是练习课，主要讲同步练习册上第八单元练习题。老师一边讲题，一边教给学生答题的技巧，同时复习了第八单元的课文内容。不足：听写后没有让学生订正答案。一些比较难道题讲过后，没有出示答案。（二）建议：1.听写完词语后，教师应该让同桌互相批改，并让学生将写错的字改正过来，强调易写错的字，才能达到听写的目的。2.做选择不正确的读音或词语这类题时，要让学生将错误的拼音或字用红笔改正过来。

　　李婷婷老师反馈:

这次的推门听课活动，我们小组主要听了四（1）班何生茹老师、四（7）班韦健壮老师和四（4）班罗俏老师的课。

一、教学亮点

在这三节课中，何生茹老师和罗俏老师主要上的是复习课。在两节复习课中，两位老师都有听写的环节，注重基础知识的巩固训练。而何老师在词语听写过后，又从《语文同步练习册》讲解去进行复习。在讲题过程中何老师注重启发学生的思考，如做选择题时，会让学生弄懂为什么选择这个答案好；同时何老师还注重答题方法的指导，如讲解缩句时会先回顾缩句的方法“保留主谓宾”、“着了过”，“去掉的地得”修饰词等，在让学生进行缩写；在课上何老师也特别关注每个学生的学习状态，在讲到重点易错题时，何老师会巡视一个个检查同学们的订正情况。总之，何生茹老师的复习课还是有方法有有技巧，能把学习目标落到实处的。

罗俏老师这堂课主要进行字词基础知识的巩固复习，先进行16.17课词语表和第六单元词句段运用词语的听写，再进行日积月累（六）。每个环节的复习活动主要从学生听默写，再到学生自主订正，最后由老师讲评，强调易错字，这三个活动来进行。整堂课充分调动了学生学习的积极性，体现了学生的自主性，突出了学生的主体性，做到了面向全体学生。强化了学生字词基础的积累。

韦健壮老师执教的是《语文园地八》，他使用双师课堂的教学模式来进行教学。本堂课的教学的目标明确，对微课资源的选用比较恰当，在课上能启发学生去思考，踊跃发言。教学的环节流畅，板块清晰，能合理安排时间，在因为学校举办体育节占用10分钟的情况下，能快速组织课堂，并顺利完成教学任务，体现老师教强的基本功。

二、建议

1.在复习课中，可以运用更加丰富的教学方式，使我们的课堂活跃起来。如在讲解练习时，对于简单的问题，可以全班回答，但当遇到比较有挑战的题时就可以指名让个别同学回答，并让她分析为什么这么写。在听默写讲评时，可以让同学交叉批改，打分，表扬满分的同学等等。

2.双师课堂的教学主要还是要了解微课视频中的内容，能够从中选中适合我们的资源，跳过不适合我们的部分，以免给我们课堂造成不必要的负担。

3.不管是什么样的教学模式，我们的语文课堂，都应该要让学生多读，多写，才能把我们的语文基础打牢。

郑芳萱老师反馈:

此次对四（5）班蔡红梅老师、四（8）班陈善英老师、四（10）班李荣平老师和四（2）班黄彩燕老师的推门听课，让我们看到了各位老师扎实的教学基本功与课堂把控能力，同时也发现了一些有待提升的关键之处。

一、优点与亮点

1.四位教师均展现出丰富的教学经验和专业素养。，面对毫无准备的推门听课，依然教态从容、亲切自然，语言表达清晰流畅，为学生营造出稳定且积极的学习氛围。师生互动效果良好，提问能迅速调动学生讨论热情，教师反馈及时精准，让课堂交流形成良性循环。

2.教师们充分利用多媒体（PPT、智慧中小学等）资源，使课堂教学更加生动有趣，同时也提高了教学效率。通过课堂口令规范课堂纪律，学生能快速理解教师的要求，有助于提升课堂质量和学生学习习惯的培养。

3.学生读书声音洪亮、音色悦耳，展现出日常朗读训练的扎实成果，为语文课堂增添了浓郁的书香气息。

4.教师们在本节课中能够明确教学目标，并注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过丰富多样的教学内容和多种教学方法，引导学生全面掌握知识点。

二、改进与建议

1.建议教师们在抛出问题时，给予学生足够的思考空间和时间，确保学生经过思考后回答问题，提高答案的有效性。

2.每次读书时，教师应给出明确的指令，如读准字音、读得通顺、读得有感情等，可以阶梯式呈现，逐步提高学生的朗读要求。

3.优化时间掌控：教师们应在时间掌控方面进一步优化，确保每个教学环节都能得到充分展开和深入探讨，提高课堂教学的整体效果。

综上所述，四位教师在教学过程中取得了显著的成效，但也存在一些需要改进的地方。通过不断优化教学方法和策略，相信能够进一步提升教学质量和学生的学习效果。希望教师们能够继续发扬优点，积极改进不足，为学生的全面发展贡献更多智慧和力量。

一次推门课，一次成长的机遇；一次研讨，一次智慧的交融。我校将继续跟进常态化推门课，以提高备课质量、关注学情、加强习惯培养为重点，扎实推进教师团队的教学研究，努力实现常态课优质化，优质课常态化。我们坚信，在这样扎实有效的教研活动中，乐东实验小学语文科的教学质量将不断迈向新的高度！