<p class="ql-block">改到深处是课程，改到痛处是教师，改到实处是教材</p> <p class="ql-block">第一轮失败全国统一，第二轮全面学苏联失败，第三轮大跃进失败但有地方课程，第四轮63-65提出双基片面强度与生产劳动结合，但赶上文革，第五轮77-84回复高考，精英教育，重点学校，全面发展。第六轮85-89中共中央关于教育体制改革的决定，86义务教育法，重新制定大纲，一纲多本期，较成功。90-98初中进入义务教育，重知识传授我，学科本位，课程繁难窄旧。第八轮1998-2001国家基础教育课程改革和发展纲要，2001-6制定义务课程标准，2004年前高中课程改革</p> <p class="ql-block">教学目标一定是可教可学可评可达成</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">了解 理解 应用不容易掌握，要完成紫色字体的表行动的词语 </p><p class="ql-block">深度学习，紫色词语越往后越深度学习</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">
</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三维目标就像做红烧肉，尽可能保留肉的营养。核心素养就像我需要什么你给什么，我喜欢吃肉但我不能过多摄入脂肪，你怎么既让我解馋又不让摄入脂肪，即我需要什么你给什么</p> <p class="ql-block">哲学：语言讲授 </p><p class="ql-block">
行为：刺激强化 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">发展智力 人加工信息的能力举例：这是什么？手机。听力 大脑分析 判断 感觉 放下手机也能知道形象叫记忆 总玩叫注意力集中 交流</p><p class="ql-block">以上所有合体叫智力</p><p class="ql-block">知识点无意义，只有把知识点与知识点的连接 建模</p><p class="ql-block">知识的广度 多 深度难 与结构 </p><p class="ql-block">广与深石头堆 知识点解读 </p><p class="ql-block">结构化叫构建 个性化的特征 水泥管 长城砖 不同提现价值</p> <p class="ql-block">人越来越聪明情感越来越冷漠，所以提出人本</p> <p class="ql-block">四不像</p><p class="ql-block">威尼斯画家画的古代苏州，原有素材知识经验建构自己的新知识</p> <p class="ql-block">建构主义 鱼</p><p class="ql-block">鱼是用鱼的基础来吸收青蛙的信息的</p><p class="ql-block">孩子是接受你这个成人的信息的，所以以应该以学生为中心</p> <p class="ql-block">身体健康-目标</p><p class="ql-block">吃什么-内容</p><p class="ql-block">怎么吃- 方法</p><p class="ql-block">依据什么-孩子的体质与状态</p><p class="ql-block">教学目标————分数 身心健康</p><p class="ql-block">学什么--内容</p><p class="ql-block">怎么学--方法</p><p class="ql-block">依据：共性规律和个性特征（基本前提）</p><p class="ql-block">大家有些要研究反了，学生的特点规律是基础，我们把教学手段放在了前面</p><p class="ql-block">教学里面的核心是教什么 是课程是教材</p><p class="ql-block">目标是健康的体 温暖的心 聪明的脑</p><p class="ql-block">正常人 好人 好学生</p><p class="ql-block">（学习好 听话）这是教师好学生的标准吗</p> <p class="ql-block">外国人：身体好 会过日子 做家务（对象）</p><p class="ql-block">能用现在好学生的标准给你子女找对象吗</p> <p class="ql-block">教育学生先谈基础素养 再谈核心素养</p> <p class="ql-block">层次逐渐衰减</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">国家和学校之间出现问题 教师和学生直接出现问题</p> <p class="ql-block">重点应该放在学科思维 但这个非专业不可能</p> <p class="ql-block">人 ————活人 …好人</p><p class="ql-block">人之所以为人的情感与情景的设计，要让孩子提现自己的价值</p> <p class="ql-block">目标：学生要动——活动</p><p class="ql-block"> 建构——是鱼还是青蛙要符合孩子的认知与情志 </p><p class="ql-block">结构化——知识点串起来，和上节课关联，为下节课埋下伏笔</p> <p class="ql-block">语言艺术</p> <p class="ql-block">服装</p>