<p class="ql-block"> 为适应义务教育英语新课标及“双减”政策对教研队伍和学科教师能力素养提出的新要求，引导我市小学英语学科教师进一步更新理念，提高单元整体教学的设计与实施能力，12月23日上午，2024年玉林市小学英语教师现场课展示活动<span style="font-size:18px;">在陆川县世客城小学举办</span>。</p><p class="ql-block"> 活动主题为理解课标变化 •促进教材活化 •驱动教学变革：小学英语新课标理念下单元整体教学设计实践探索。</p> <p class="ql-block"> （活动现场照片）</p> <p class="ql-block">一、陆川县教育局副局长于利臣向玉林市教科所英语教研员、各县教研员、老师们、以及线下的老师们表示热烈的欢迎。</p> <p class="ql-block"> （陆川县教育局副局长于利臣致辞）</p> <p class="ql-block"> 于利臣副局长表示此次活动对于提升我县的英语教学质量、推动教学改革具有重要意义。因为随着新课程标准的深入实施和新教材的使用，我县的教育理念和教学方式正经历着深刻变革。新教材强调单元整体教学设计，注重资源整合与步骤优化，旨在培养学生的综合素质。打破了传统教学的孤立模式，实现了教学内容的整体性、关联性和连续性。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、吕斯琪老师课例展示闽教版三年级上册Unit4 Loving My Family Lesson 1 This is my father.（第1课时）</p> <p class="ql-block"> （吕斯琪老师课堂照片）</p> <p class="ql-block"> 吕老师以英语歌曲的方式热身，通过跟唱歌曲并做动作，充分调动学生学习英语的兴趣。接着由一个新的家庭角色引出单词教学和句子教学，采用个人读，分组读，全班读等方式进行操练。</p> <p class="ql-block"> （吕斯琪老师课堂操练照片）</p> <p class="ql-block"> 吕老师设计了很多趣味性的操练环节，学生们在游戏中很好的掌握了单词和句型。学生们在小组对话合作和分享的过程中，掌握了介绍家庭成员的重要句型。整节课教学目标明确，重难点突出，教学内容丰富有趣，注重师生互动与生生互动，教学效果显著。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、梁奎凤老师课例展示闽教版三年级上册 Unit 4 Loving My family Lesson 1 This is my father.（第2课时）</p> <p class="ql-block"> （梁奎凤老师课堂照片）</p> <p class="ql-block"> 梁老师以师生合唱26个字母歌曲的方式导入课堂，充分激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，梁老师运用“火车来了”、“击鼓传花”等游戏，使课堂氛围轻松活跃，学生在玩中学、学中玩，有效地巩固了所学知识，提高了课堂教学的趣味性和实效性。</p> <p class="ql-block"> （梁奎凤老师与学生互动）</p> <p class="ql-block"> 同时，梁老师设置的情景剧表演让学生通过迁移创新的方式使抽象的语言知识变得生动、形象、易于理解，有助于学生更好地掌握和运用新学的词汇和句型，同时也增强了学生的学习积极性和参与度。</p><p class="ql-block"> 整节课堂，梁老师紧扣课程标准和教材内容，设定了清晰、具体、可操作的教学目标，始终以学生为中心，充分给予学生自主学习和合作交流的机会，关注学生在实际情境中运用语言进行交流的能力培养，以及对家庭观念的情感渗透。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四、黄宗美老师课例展示闽教版三年级上册Unit4 Loving My Family Lesson 2 Who is he?（第1课时）</p> <p class="ql-block"> （黄宗美老师课堂照片）</p> <p class="ql-block"> 黄老师以英语歌曲的方式热身并复习旧知，以AI人物对话吸引学生学习兴趣，创设闯关任务增加学习的趣味性，授课中用自然拼读法引导学生学习和记忆单词。</p> <p class="ql-block"> （黄宗美老师课堂操练照片）</p> <p class="ql-block"> 黄老师在课堂教学进行跨学科的融合，把音乐融入英语教学中，学生学得有趣，学得深刻。黄老师设计了丰富的操练环节，学生们在练习中掌握了本节课的知识点。本节课的设计由词到句，由易到难，层层递进。教学目标明确，重难点突出，课堂生动有趣，教学效果明显。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、李瑜老师课例展示闽教版三年级上册Unit4 Loving My Family Lesson 2 Who is he?（第2课时）</p> <p class="ql-block"> （李瑜老师课堂照片）</p> <p class="ql-block"> 本节课中，李老师由字母歌曲导入，之后衔接单词、句型、课文的复习。复习部分逻辑清晰，形式多样。在单词上，实现了个人-小组-全班识读。在句型操练上，则按照听说读写顺序，创造多形态学习模式。 在课文背诵上，提示词，以及肢体语言的运用，提高了学生背诵的效率。</p> <p class="ql-block"> （李瑜老师课堂操练照片）</p> <p class="ql-block"> 拓展练习部分，李老师首次引入短文阅读，短文填空，仿写句子，则提升了学生的思维广度，提高了学生语言的运用能力。整节课复习目标明确，知识点逐层深入，取得很好的学习效果。 </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">六、黄戈老师专题分享：三年级上册 Unit 4 Loving My Family 单元整体教学设计。</p> <p class="ql-block"> （黄戈老师专题讲座照片）</p> <p class="ql-block"> 黄戈老师详细介绍了Unit 4 Loving My Family 四个课时教学环节的设计意图。从理论依据 、单元内容分析、单元整体教学目标、单元整体语境、单元学习任务、学情分析、单元学习评价、单元作业设计方面进行阐述。</p><p class="ql-block"> 本单元是来自闽教版小学英语新教材三年级上册U4Loving My Family，该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“家庭与家庭生活”和“常见职业与人们的生活”。 单元教材是整个单元的内容梳理，只有把单元教材整理正确了，才可以有下一步的进展。 </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">七、梁应芬老师作业设计专题分享：小学英语四年级下册 Unit 8 Summer Vacation 作业设计。</p> <p class="ql-block"> （梁应芬老师专题讲座照片）</p> <p class="ql-block"> 梁老师的作业设计分享紧密围绕“Summer Vacation”这一主题，旨在巩固和拓展学生在课堂上所学的与暑假相关的词汇和句型。设计过程中，不仅充分考虑了学生的实际水平和兴趣点，而且联系日常生活和语用实际，通过多样化的任务形式，激发学生的学习兴趣，提升其语言运用能力。</p><p class="ql-block"> 作业内容涵盖了词汇复习、句型练习、阅读理解以及创造性写作等多个方面，由易到难，层层递进。通过图文匹配、连线匹配、填空选择等题型，帮助学生巩固活动类、交通工具类及地点类词汇，并熟练运用重点句型来谈论出行计划。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">八、活动小结：玉林市教育科学研究所刘丽娜</p> <p class="ql-block"> （刘丽娜教研员做总结发言照片）</p> <p class="ql-block"> 刘丽娜教研员总结：在新课标理念的指导下，单元整体教学设计已成为提升教学质量、促进学生核心素养全面发展的重要途径。本次新教材现场课展示活动，充分展示了单元整体教学设计的实践成果，也为教师们提供了宝贵的学习和交流机会。</p><p class="ql-block"> 在单元整体教学中，教师要引导学生围绕单元主题意义，提取和整合主题意义以及相关信息，发展学生的语言能力和思维品质。对于基础相对薄弱的学生来说，他们首要的任务是在理解主题意义后，适当模仿学习并获得思维能力的提升。因此单元目标活动和任务设计都要有一定的梯度性。<span style="font-size:18px;">当主题语境贯穿于培养语言能力和学习能力的学习活动中时，学生的思维能力和语言能力都会得到融合发展。</span></p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block">（玉林市教研员、各县教研员、老师合照）</p> <p class="ql-block"></p><p class="ql-block">拍照：黎舒婷、谢金萍、吴冰冰、陈宣宇</p><p class="ql-block">编辑：沈舒梦</p><p class="ql-block">初审：刘冬菊、陈丽萍</p><p class="ql-block">终审：吕柳燕、刘丽娜</p>