<p class="ql-block ql-indent-1">为进一步提升课堂教学质量，切实提高教师的专业能力，落实“品质课堂”工作，12月19日上午，五年级罗老师执教五年级上册第六单元课例《平行四边形的面积》，全体数学教师参加了听评课活动。走进教室，迎面而来的是轻松愉快的学习氛围，那绿色调的背景与卡通元素装饰的大屏幕格外引人注目，屏幕上赫然写着“平行四边形的面积”，仿佛在向我们诉说着这节课的主题。</p> 情境导入 <p class="ql-block ql-indent-1">通过创设情境《小熊小兔交换菜地》，激发学生的学习兴趣，巧妙的揭示课题——《平行四边形的面积》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">紧接着，罗老师引导学生进行猜想，借助数方格的方式，让学生们初步感受到平行四边形的面积和长方形面积之间的联系。看着同学们专注的眼神，我仿佛看到了一颗颗求知的心正在被点燃。他们围坐在一起，认真地看着屏幕上的教学课件，积极地参与到课堂讨论中，你一言我一语地分享着自己的想法，整个教室都弥漫着浓厚的学习氛围。</p> 小组合作 <p class="ql-block ql-indent-1">本节课最精彩的莫过于小组合作环节了。罗老师采用启发式教学，鼓励学生们动手剪一剪、拼一拼，将平行四边形转化为已经学过的长方形。只见同学们纷纷拿出手中的工具，有的拿着剪刀小心翼翼地裁剪着纸张，有的则仔细地比对着图形，试图找到两者之间的关系。在这个过程中，他们经历了测量、操作、观察、比较，逐渐总结出规律，揭示了平行四边形面积和长方形面积的关系。这种亲身体验式的教学方式，让抽象的知识变得直观易懂，也让学生们更加深刻地理解了平行四边形面积公式的由来。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过图形的演示和操作，学生们更加直观地理解了平行四边形与长方形之间的关系，从而顺利地推导出了平行四边形面积公式。老师与同学们之间的互动也愈发热烈。大家积极地发表自己的见解，互相交流学习心得，在这样的氛围中，知识就像涓涓细流般流入每个孩子的心田。</p> 课堂练习 <p class="ql-block ql-indent-1">为了巩固所学知识，罗老师精心设计了一系列具有针对性和层次性的练习题。从基础的面积计算到实际问题的解决，逐步提高学生的应用能力。看着同学们埋头苦算的样子，我知道他们在努力将新学到的知识运用到实践中去。这不仅是对知识的掌握，更是对思维能力的一种锻炼。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课程接近尾声时，教师及时对本节课的内容进行了总结，帮助学生梳理了知识脉络，加深了对平行四边形面积计算的理解。此时此刻，教室里安静了下来，大家都沉浸在对知识的回味之中。而罗老师的声音如同春风化雨般，轻轻拂过每一个角落，让这些知识点深深地印刻在孩子们的脑海中。</p> 听课评课 <p class="ql-block ql-indent-1">课后，本年级全体数学教师齐聚一堂，展开了热烈的评课活动。各老师就本节课交换个人教学经验及听课心得，在肯定授课教师优点的同时，也诚恳地指出了课堂教学中存在的问题及改进的意见。王莎老师认为课堂任务的推动紧跟学生的生成进行，是本节课最大的亮点。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">徐甜老师说：要强调数学思想方法，在讲解过程中,罗老师不仅关注知识传授,还注重数学思想方法的渗透，如转化思想的应用,将平行回边形转化为长方形进行面积计算。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">罗思琦老师评价说：罗老师注重探究过程，会引导学生通过观察，猜想验证等科学研究方法，自行发现平行四边形面积的计算方法，充分体新课标中"探完学习"的理念。不足之处就是没有留给学生足够的思考时间，只请了个别学生回答问题，这里需要改进。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这次教研活动就像一场智慧的盛宴，老师们在交流中互学互鉴，梳理经验，归纳提升，携手共进。全体数学教师将立足新课改，践行新课标，研修高效课堂建设，让数学教学课堂真正成为学生成长的乐园。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">图文：罗奕</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">初审：陈艳苹</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">复审：周柳根</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">终审：黄孝辉</span></p>