自主游戏的“成长”

快乐中一班

　当幼儿遇见游戏，我们看到了童年的一束光。游戏是幼儿基于内在需要的自发、自主活动，是他们最自然、最喜爱、也是最重要的学习方式之一。

遇“建”螺母，搭“见”成长

　 近期，幼儿园增添了新户外自主玩具——螺母积木，户外活动的时候，孩子们对这个新添的玩具充满了极大的好奇和兴趣，小朋友们和老师一起认识、了解螺丝螺母的材料及各个零件的名称玩法，由于孩子们对这些陌生的材料和操作方法都还不太熟悉，所以在游戏前期孩子们还处于不断探索和尝试中….于是我们开始了这趟螺母游戏的奇妙探索之旅......

认识材料，初步探索

　　螺母游戏是运用长短不一的各式孔洞木板、连接板、圆形块、螺丝、螺母以及滑轮等材料自由搭建、动手动脑进行组合拼接的游戏。 孩子们通过自主探索后逐渐发现螺丝与螺母与其他材料之间的关系，操作也变得自如起来。

尝试搭建，发现兴趣

　　小小建筑师们在户外螺母区近一个月的探索中，经历了与材料的深度互动，在不断探索、调整、尝试、实践中，创造了自己独特的立体搭建。一起来欣赏吧🤗

在螺母组合游戏中她们通过和同伴的合作，运用不同形状的木板，借助螺丝螺母进行组合，充分发挥想象力与创造力拼搭出自己想要的造型，这使得孩子们的兴趣日趋上升，你瞧，有滑板、有小推车、有火锅台，甚至还有超市购物车呢！

　　螺母积木的拼搭，让孩子们收获满满。通过这场探索之旅孩子们的认知能力，动手操作能力，问题解决能力，想象力和社交合作能力都得到了提高，同时培养了孩子们坚持、专注的学习品质，收获了参与游戏的快乐。

游戏还在继续，相信孩子们还会玩出更多惊喜。

“区”动童年，“域”见美好

　 🌬️随着天气越来越冷，我们也由室外自主游戏转为了室内自主游戏。

🔔在班级，打破以往分区，幼儿掌握游戏自主权，孩子们跳出区域，根据自己的兴趣和需要，自由选择合适的材料和自己喜欢的地方。随时可以根据游戏需要灵活自主的选择相应材料，真正实现了自主游戏的自主选择，自由开展，自发交流。

　　他们自主的将材料根据自己的需要跨区域进行使用与其他区域进行联动，你瞧，他们用建筑区的积木在娃娃家搭建了烧烤炉，制作了美味的烤鱼烧烤，还将长条积木搬到音乐区搭建了小舞台欢快的载歌载舞。利用低结构纸杯搭建了栩栩如生的城堡。

　　区域自主游戏中，把游戏权还给孩子，怎么玩，玩什么，去哪玩全部由幼儿决定。

🔔孩子们可以自主选择游戏区域、根据自己想法、兴趣自行决定自己要进哪个区域开展自主游戏，还可以自主选择游戏伙伴、幼儿间的互动交流更加频繁。从而培养幼儿的自主性及良好的学习品质，在游戏中获得学习的机会，实现经验的提升。

倾听“画”语，读懂“心”声

欢乐游戏时光结束后，一对一倾听就像一座神奇的桥梁。

👶 对于孩子们来说，这是他们被看见、被尊重的时刻。他们可以尽情地分享在游戏中的奇妙发现。

👩‍🏫 对于老师而言，一对一倾听是深入了解每个孩子的窗口。通过孩子的讲述，老师能知道孩子在游戏中的思维过程，这有助于老师发现孩子的个性特点和潜在需求，因材施教。

一对一的倾听地点、方式，都没有局限性，孩子们可以根据需要直接拿着纸笔进入到自己游戏的场景中，边欣赏边创作属于自己的游戏故事。

　　教育始于倾听，说出你的游戏故事，让我倾听你的心声。

　　把我的游戏故事装入属于我自己的游戏故事口袋🤫留存我的每一次游戏经验~

　　一对一倾听，是促进孩子发展的重要环节。孩子在表达的过程中，语言能力得到锻炼，逻辑思维也在逐渐形成。他们学会组织语言，清晰地阐述自己的观点和感受。同时，这种一对一的倾听，让幼儿园的游戏不仅仅是简单的玩乐，而是成为孩子成长的宝贵契机。

小小班级 大大世界

　　环境是孩子发声的场所。环境创设不仅是课程内容，教学活动的延伸，更是幼儿学习过程和结果体现，每个角落都能成为幼儿操作学习的场地。

　　走进班级，仿佛踏入了一片充满奥秘的知识天地。一墙一面仿佛都在说话，色彩斑斓的各类表征，幼儿活动的痕迹，探究学的过程，展示着孩子探索的成果。

🔆看见•放手•信任

将游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战、从而达到自身最大的潜能。