《冀中的地道战》说课总结 课程介绍 <p class="ql-block ql-indent-1">本课程以部编版小学语文五年级上册第8课《冀中的地道战》第一课时为主题，将培养学生带着问题快速阅读的能力作为侧重点。</p><p class="ql-block ql-indent-1">课程先引导学生针对课文提出如“地道战是怎样产生的？”“地道有何特殊防御和进攻设计？”等问题，让学生带着问题开启阅读之旅。教师引导学生前些课学习的快速阅读技巧，像通过扫视段落首句把握大意、利用关键词定位信息等，学生反复练习。例如阅读关于地道构造部分时，学生快速寻找“地道口”“岔道”“孑口”等关键词，梳理地道布局。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小组合作交流中，学生分享快速阅读提取的信息与方法，教师点评总结，加深学生对快速阅读策略的掌握。之后，学生运用所学再次阅读，深入理解地道战的历史背景、战略意义以及文中的写作手法，体会冀中人民的智慧与英勇，同时进一步巩固和提升带着问题快速阅读的能力，为学生阅读能力的发展奠定坚实基础。</p> 练习过程 <p class="ql-block">1. 教材研读与分析</p><p class="ql-block ql-indent-1">深入研究《冀中的地道战》课文，明确其记叙文的体裁特点，以及文中通过描写地道的结构、功能、作战方式等展现冀中人民智慧与英勇抗战精神的核心内容。分析文章段落层次，如先介绍冀中地区的背景引出地道战的必要性，再详细阐述地道构造和作战运用，最后总结地道战的意义和价值。</p><p class="ql-block">2. 学情考量</p><p class="ql-block ql-indent-1">分析学生现有语文素养，包括阅读速度、信息提取能力、对说明性文字的理解和写作手法运用能力等，以便在教学中设置合适的起点和梯度。</p><p class="ql-block">1. 自我演练</p><p class="ql-block ql-indent-1">按照构思好的说课内容，在安静环境中进行完整的说课演练。注意语言表达的流畅性、准确性和逻辑性，控制好说课时间，一般在 10 - 15 分钟左右。演练过程中，关注自己对教学环节过渡的表述是否自然，对教学方法的解释是否清晰，对教学目标达成的阐述是否有说服力。</p><p class="ql-block">3. 录像反思</p><p class="ql-block ql-indent-1">使用录像设备录制自己的说课过程，然后观看录像进行自我反思。从肢体语言、面部表情、语音语调等方面审视自己的表现，看是否自信、大方、富有感染力。同时，再次检查说课内容的完整性和连贯性，注意是否存在口头禅、重复表述或信息遗漏等问题。根据反思结果，有针对性地进行调整和完善。</p> 教案展示 学习单 PPT 课文电子版 课堂分享视频 课后自我反思 <p class="ql-block ql-indent-1">通过这一次讲课，从筹备工作到试讲练习再到课堂分享，我受益匪浅。</p><p class="ql-block ql-indent-1">先是从新课标一等奖的公开课去学习教学思路，所以在课堂上老师所提到的字词部分的安排问题，我是不赞同的。但另外由于我从公开课的视角去分析教学的设计，在语言表达上有些欠妥，不能够完整达意的表达教学设计的目的，和完整的阐明教学的过程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">也由于说课的内容和时间上并未达到很好的权衡，导致表达不够清晰，时间也把控不到位，这是我需要继续改进的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以及课堂上老师所提的抗战背景的课前学习学完善，学习单的安排设计完善也是我要进一步加强的地方。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我会在接下来的专业学习当中进一步完善以上我所提到的不足之处！</p> 自评分数 <p class="ql-block">100分（尽力即满）</p>