解锁整本书阅读密码，共研教学成长之道——记洪涛漪名师工作室第二次活动

尹

书籍是岁月沉淀的智慧结晶，也是开启学生心灵之窗的神奇秘钥。为了让整本书阅读在教学实践中落地生根，让阅读之风吹动学生的思潮，12月20日，洪涛漪名师工作室在安吉县第三小学，开展了聚焦“整本书阅读学习任务群的教学解读与实践策略” 的专题研讨活动。

课例展示，以读启智

来自安吉县第三小学的黎蓓老师带来了一堂《中国民间故事》读后交流课。课前，黎老师从民间故事的地域性入手，以一幅民间故事地图展开，带着孩子们回顾了阅读中的多种形式与方法。课中，黎老师通过“民间故事猜一猜”“民间故事有特点”“疑问调查反馈”“我是小小推荐官”四个活动，和孩子们一起将“读中验证”“读中发现”“读中质疑”的方法梳理总结，融会贯通。整堂课借助多种方式，引导孩子们分享阅读心得，并交流研讨阅读中的问题，激发了孩子们阅读更多书籍的学习热情。

来自长兴县实验小学的唐刘莉老师则带来了一堂《中国神话故事》阅读赏析课。课前，老师借助孩子们出的阅读考题进行了书本回顾，孩子们踊跃发言，趣味横生。课中，唐老师围绕“为神明设计朋友圈”的目标任务，引导孩子们从全新的视角，展开了一系列的教学活动。从人物头像，到人物昵称，从朋友圈文案到网友评论，孩子们在这样新颖的课堂形式里灵活调用阅读经验，加深对神话故事的理解与体验。最后，课堂由神话未尽的梦想谈到现实生活中人们逐步实现的梦想，引发学生对神话新的思考。

专题讲座，深入解读

课例展示为整本书阅读教学实践提供了具体的范例与思路，而专题讲座则从更广阔的视角和深入的思考出发，为整本书阅读教学的理论研究与探索带来清晰的指引与启示。

研讨课结束后，衢州市柯城区教研室小学语文教研员、特级教师、正高级教师廖丽萍老师进行了题为《“整本书阅读”学习任务群的组织与评价》的讲座。讲座从整本书阅读现状、整本书阅读的课标解读，以及整本书阅读的教学实践三个方面展开叙述。廖老师首先指出整本书阅读教学的现状：学生阅读兴趣难以维持；阅读策略难以运用；被指导的需求难以满足。由此，廖老师将课标中有关“整本书阅读”学习任务群的表述分解为“为什么读”和“怎么去读”两块，让老师们在概念理解上更加清晰。最后，在强调阅读全过程的基础上，廖老师和大家分享了整本书阅读教学时，尤其是评价部分，教师在读前、读中、读后可做之事，在实践操作层面提供了切实可行的指导，助力教师们找到解锁整本书阅读教学的密码。

总结展望，砥砺前行

本次洪涛漪名师工作室的整本书阅读教学研讨活动，在热烈的交流与深度的思考中落下帷幕。通过课例展示与专题讲座的有机结合，教师们对整本书阅读学习任务群有了更为全面、深入的理解与认识。

这不仅是一次教学经验的交流分享，更是一次教育智慧的碰撞与升华。相信在未来的教学征程中，教师们将把所学所思转化为教学实践的动力，积极探索整本书阅读教学的新模式、新方法，为学生打开一扇又一扇通往知识与智慧宝库的大门，让整本书阅读在语文教学的花园里绽放更加绚丽的光彩，共同书写教育教学的辉煌篇章。