“家庭教育指导”大家谈——，关于农村瓷区小学生家庭教育指导的实践与思考

水清木华

习近平总书记强调：“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。”《中华人民共和国家庭教育促进法》第二条规定：“家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响”。家庭教育是终身教育，是学校教育与社会教育的基础，在人的一生中起着奠基的作用。



我们学校地处偏远山区，又是有着悠久历史的陶瓷产区，瓷区群众的思想方式比较单一，不是很注重子女的教育，而是关注于经济利益的创造。我们关注到这个问题，一直坚持尝试向家长宣传家庭教育的重要性，指导家长开展有效的家庭教育活动，帮助更多的孩子参加高效的学习活动，自立自主自强成长起来。下面结合开展家庭教育指导的实践谈谈个人的几点思考。



家庭教育指导案例（1）

嘉嘉是班级里个子最矮小的男生，有个念初中的姐姐，父母亲在街道上开了个小店维持生活。他思维灵活，学习上追求速度，未免经常出现囫囵吞枣、疏忽大意的情况，不喜欢运动，性格比较软弱，课堂上要求他写字必须工整、作业要细心，如果不小心大声了，他都会在座位上一直小声哭个不停。有一段时间，他喜欢和另一个同学一起把老师的教学用书藏在教室的某个角落，然后告诉老师，给出提示让老师找到。



这是个成长在溺爱型家庭中的孩子，我们向家长分析了过度保护过度宠爱的不利后果，建议家长从孩子期待得到更多关注入手，做到：1，及时发现孩子做过的事情，及时给予肯定，表扬孩子要具体化；2，培养孩子的生活能力，鼓励孩子自我规划、自我管理、自我评价、自我改进，让孩子在动手动脑劳作中收获快乐；3，训练孩子独立思考的能力，遇到问题能够分析问题、尝试解决问题，并且能够主动寻求家人的帮助；4，与孩子一起学习管理个人的情绪，让孩子明白自己的情绪出现时有没有负面的影响，提高自我控制力，能够和别人友好相处。



家庭教育指导案例（2)

　　五年级女生婷婷，性格温柔，是家中的独生女，父母在外务工，是祖父母自小抚养长大的。在学习上，她的自觉性不足，经常需要老师提醒，有时成绩达到80分以上，就开心得叽叽喳喳雀跃不已。她总问：“老师你几时来家访？你来我家一定要表扬我啊，一定要在爷爷奶奶面前说我好话……”



这是一个典型的隔代抚养家庭，在入户访谈过程中，我们清晰地感受到爷爷奶奶对婷婷的宠溺和婷婷对祖父母的依赖，基于此，我们给家长提出了如下建议：1，疼爱孩子不等同于让孩子做“甩手掌柜”，孩子的衣食住行具体事务要让孩子动手参与，逐步要引导孩子参加家庭日常生活事项的劳作；2，多鼓励孩子接受生活、学习中的失败或者挫折，引导她正确认识到做事情不可能都是一帆风顺、都是能够成功的，要有勇气接受个人能力的不足，并尝试从不同的方向去完成；3，多一些耐心和孩子聊天，聊一些生活中看到的、听到的事情，让孩子能够敞开心扉和家长讲出内心的真实想法，陪伴她慢慢成长。



家庭教育指导案例（3）

兴兴戴着方框眼镜，一双小眼睛闪着精明的亮光，在班级里面学习成绩名列前茅，研究数学题目时，一有思路了就打断老师的指导：“我知道了，我知道怎么做了……”然后自顾自埋头做题，有时中途卡壳又红着脸请教。他常常跟老师说：“我六年级了就要去考**中学（县重点中学），我一定能够考上，我妈妈也说我能够考上的。”



他的爸爸在外地，妈妈在家带他兄妹二人，在交谈中我们发现家长比较注重满足孩子物质上的需求，一有测试就着急了解孩子考了多少分。我们在交流中，同家长一起探讨，考虑教育问题要着眼孩子的全面发展出发，在家庭教育中要注意做到：1，学习上要脚踏实地，扎扎实实地打好基础，做好积累，读书没有取得优秀成绩的捷径；2，鼓励孩子多参加体育运动，安排适当的时间和孩子一起进行体育锻炼，健康的身体是学习、工作的基本保障；3，多表扬孩子努力的态度、向上的追求，不要过于关注分数，而是要从分数中查缺补漏提高自己；4，引导孩子认识到学习中总会有挫折出现，提升孩子的心理抗压能力。



关于农村瓷区小学生家庭教育指导的一些思考

1，家长对于家庭教育的重要性认识不到位，甚至存在忽视、轻视、漠视家庭教育的现象。作为新时代的教师，我们有责任在教育活动中，有意识地引导家长开展及时、长期的家庭教育，让孩子们在家庭中汲取力量，学好科学文化知识，掌握生存生活技能，将来为国家作出贡献。

2，在家庭访谈活动中，我们发现不少家长带有明显的功利主义倾向，过多地关注孩子学业成绩的好坏，唯分数论，不太重视对孩子品德和习惯的培养，对家庭教育的理解和实践根本还没有脱离“学业中心主义”。我们努力在交流中强调孩子需要的是全面发展，学习成绩只是个人成长过程中一部分，我们要更关心孩子的生活能力、生存能力的养成，通过努力也已经让好多家长理解接受。

3，在控制型、宠爱型环境中成长的学生，存在大量的“享受”这种教育状态的情况，他们可以不必考虑日常的生活事项，家长们已经提前安排好各种物质条件，而且要求他们只管专心读书就好，这也是“高分低能”现象出现的重要原因。每一位教育人，都应该指导家长抛弃这种培养“巨婴”的教育方式，立德树人，以身作则，引导、培育孩子养成高尚的道德品质、健康的身体素质、基本的生活技能、一定的文化修养、良好的行为习惯。



正如习近平总书记强调“家长应该担负起教育后代的责任。”《左传·隐公三年》中《石碏谏宠州吁》说道：“爱子，教之以义方”才能够“弗纳于邪。”又有《资治通鉴·晋纪十八》写道：“爱之不以道，适所以害之也。”农村虽然存在落后的因素、瓷区毕竟崇德尚学，只要更多的家长行动起来，进一步重视家庭教育，科学地开展教育活动，一定会有更多的孩子成人成才，成为合格的、优秀的社会主义事业的建设者和接班人。



作者简介

廖汉森老师，1996年7月参加工作，小学数学高级教师，现担任大埔县桃源镇中心小学副校长。

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