风催诗句心头起 独步风中好自由——大风老师新作欣赏

空谷听溪

　　欣悉大风老师新作，遂急切拜读。研读数遍，仍回味无穷。对于大风老师的诗情，早有深切感怀，但这一组新诗还是令我感叹不已，不妨与大家一起分享……

这组新诗，创作灵感缘于上海著名的长风公园，亦是大风老师在沪讲学期间的偶得。这组新诗创作手法十分新颖，通过运用蒙太奇的方式将长风公园不同景色集中辑录切换展现，且情景交融，意境颇深，让人饱览美丽风景的同时，也深深感受到了诗人的浪漫情怀和对美好人生的渴望与追求。

（一）湖光云影

碧波千顷映云闲，

水色天光共画间；

风动群帆舟影乱，

心逐细浪觅清欢。

这首诗悠美流畅、清新自然，意境深远。

前两句，以千顷的碧波和悠闲的云彩为元素，勾画出一幅恬静祥和的美丽景象。宽阔的银锄湖波光粼粼、云水悠悠，仿佛整个世界都沉浸于一种梦幻般的悠闲与恬静。这两句诗与宋代理学家朱熹《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的诗句，确有异曲同工之妙。

“风动群帆舟影乱”，诗人运用由全景到聚焦的手法巧妙勾画出微风拂过，碧波荡漾，帆影交叠的动态场景，并与前两句描绘的悠闲与恬静遥相呼应，使画面更加立体生动，充满了活力。

末句“心逐细浪觅清欢”，则将诗人的内心情感融入其中，感受到诗人淡漠金玉繁华，独守清心静雅的人生追求。正所谓:

细浪由风起，

心将细浪逐；

尘欢皆淡去，

未觉世间孤。

整首诗以自然景色为背景，通过细腻的描绘和抒发，展现了诗人崇尚自然、笃定精神内守恬静虚无的高深境界。

（二）古木新风

千年翠影韵悠长，

老干虬枝岁月藏；

厉尽风霜情未改，

幽林静处作诗章。

如果说长风公园最壮观的景色是银锄湖的湖光云影，那么与银锄湖朝夕相伴、历经风霜雪雨，依然茂盛如初的千年古树，则是生命不息、岁月不居，历史底蕴悠远绵长的形象刻画。这首诗精妙之处就在于运用长焦展现千年古树郁郁葱葱的繁茂景象，同时通过特写生动刻画其饱经苍桑、坚韧不拔的顽强生命力。诗人以景寄情，借用古树的沧桑与坚韧，抒发其在寂寥与孤独中初心不改，奋力传承弘扬中华古老传统历史文化，专心书写北武当武术文化这篇诗章的信心与决心。从这首诗中，可以看出诗人对北武当武术文化传承弘扬的那份独有的痴情与执著。

书于此，忽然想起了唐代高适《别董大》的这首诗:

千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷；

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君？

大风老师出道以来，历尽艰辛，不遗余力传承弘扬北武当武术文化。这篇诗章虽然做的孤寂辛苦，但已然是柳暗花明，万木争春。正是:

大风一日山中起，

四海旌旗已奋然；

且看八方皆勠力，

吾当从此启新元。

（三）枫韵流丹

银锄似酒醉红颜，

舞落丹霞映碧天；

我与清风同做客，

清风与我各流连。

这首诗意境堪称完美。语言自然流淌，灵动巧妙，洒脱奔放；诗意想之出尘，思之奇特，浪漫如歌。细品之，颇有唐代诗仙李太白之韵味。

“银锄似酒醉红颜，舞落丹霞映碧天”，诗人以超凡脱俗的想象力，把银锄湖硕大的水面夸张为美酒，又把红枫人物化了酒醉之人，让读者百般回味，会心仰笑。转而，无数“红颜”又摇身幻回枫叶随风起舞，疑是满天云霞染红了如洗碧空。红枫尽染，温暖了初冬，浪漫了世界。

“我与清风同做客，清风与我各流连”，如泉水酣畅流出，令人拍案叫绝。想象丰富，意趣盎然，颇有诗仙李太白飘逸不羁，玉树临风的洒脱浪漫之情怀。诗人与清风不约而同，受邀于银锄湖，尽情享受其美好的馈赠。虽携手徜徉，却沉醉于不同的感悟，流连忘返……忽然间，想起了黄启远《春风秋水辞》“吾与春风皆过客，君携秋水揽星河”的诗句，显然两者之间貌似相似，但给读者带来的却是不同的意境，不同的思考。

诗人的奇思妙意令人赞叹不已。

（四）银杏幽径

金扇铺阶石径幽，

相思满地意难收；

风催诗句心头起，

独步风中好自由。

这首诗描绘了一幅幽静而略带萧瑟的画面，同时又抒发对自由人生的渴望与向往。

首句“金扇铺阶石径幽”，金色的银杏落叶，铺满幽静的石阶小径。“幽”字不仅衬托了环境之幽深恬静，也隐含了诗人内心的孤寂深沉。这样的场景描绘既给人以视觉上的美感，也衬托了一种宁静而沉寂的氛围。

次句“相思满地意难收”，直接抒发了诗人孤寂中的内心情感。相思之情如同满地落叶，无法收拾，难以抑制。“相思”可能指的是对远方亲人的思念，可能是对逝去时光的怀念，也可能是对事业未竟的些许惆怅，总之是一种深沉复杂的情感。“满地”与首句的“铺阶”也是积极呼应，进一步强化了思情的浓烈与无处不在。

第三句“风催诗句心头起”，为这首诗最灵动之处。风在这里成为了诗人思绪与心境的转折。它拂去了诗人内心的些许孤寂，撩动了诗人的灵动心弦，更是勾起了诗人的美好愿景，创作灵感油然而生。“风催”两字用的极妙，生动描绘了诗人与风之间的情感互动。风起诗來，诗人在孤寂的沉思中找到了心灵的慰藉。

顺理成章，最后一句“独步风中好自由”便呼之欲出。

诗人独自在风中漫步，享受着这份孤独带来的自由。在这里，“自由”不仅指的是行为上的洒脱自在，更是心灵上的释放与超然。诗人以风为寄托，在风中找到了自我，也找到了与人生对话的独家秘籍。作品意境深远，情感真挚，展现了诗人对心灵自由的向往与执著。

恍然间，发现大风老师对“风”竟如此青睐。前四首诗，都有“风”的描述！风给大风老师孕育了灵感，风也给了大风老师浪漫的情怀和追求的方向。不由得想起了汉高祖刘邦名垂千古的《大风歌》:“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！”，大风老师的字是否亦源于此？斗胆送大风老师一首拙诗，不知肯笑纳否？

好风与我伴，

不再有孤独；

自是凭风力，

乘云任卷舒。

（五）寒柳拂波

柔丝垂岸韵犹存，

翠减黄添意更温,

瘦影凌波挥妙笔，

何须伯虎画中寻?

‌这首诗描绘的是银锄湖畔初冬景象，表达了对美好事物的赞美和向往。‌

尽管已是初冬，如丝岸柳倒映水中，妩媚依然；青青草木随风染黄，平添几分温馨；纤纤细柳犹如画笔，在平波如镜的湖面上随微风点起层层涟漪，写意了水墨丹青的妙境；画卷鬼斧神工，美的自然，又何必再去唐寅的作品中去苦苦寻找？碧波映柳自成画，笑问何须画里寻……

“瘦影凌波挥妙笔,何须伯虎画中寻”为这首诗精妙之处。艺术夸张到极致，灵动传神，妙不可言。“瘦影凌波”一词在清朝诗人陈去病作品《鹧鸪天·其二》中曾出现，即“瘦影凌波绝可怜”，这是作者对自己孤独清高，远离浮华喧嚣，漂泊人生境遇的描写。大风老师“瘦影凌波挥妙笔”则是对纤纤细柳拟人化的巧妙运用，也是诗人浪漫乐观生活态度的表达。可以看出，一是人物写实，一是艺术夸张，场景、意境完全不同。

诗人通过细腻的观察和生动的描绘，展现了自然之美和艺术之美的高度融合，也表达了其对原生自然的赞美和达观主义的深刻理解。

（六）曲桥观鱼

长虹横卧碧波中，

锦鲤欢游意趣浓；

光影穿梭莲动处，

怡然自得乐无穷。

这首诗描绘了银锄湖曲桥观鱼的美丽自然景色，充满了生动和谐的气息。

首句“长虹横卧碧波中”，“长虹横卧”与“小桥流水”的温婉灵秀相比，展现了宏伟壮观的气势，更是衬托出银锄湖的硕大宽阔之美。诗人喻桥为虹，想象丰富，彩虹横架于碧波荡漾的湖面，美的曼妙。不由得想起了“安得五彩虹，架天作长桥”（唐·李白）、“两水夹明镜，双桥落彩虹“（唐·李白）和“垒石为梁柱，凭谁号彩虹”（元·陈颢）的诗句，从中可以看出大风老师这位当代诗人的文化底蕴有多深厚。

次句“锦鲤欢游意趣浓”，将视线从宏美的长虹横卧转向色彩斑斓的湖水、欢动嬉戏的锦鲤，给人以欢快和生机勃勃的美感。“意趣浓”三字，更是将锦鲤的活泼与人们的喜悦交织一起，烘托了画面的乐趣。

第三句“光影穿梭莲动处”，进一步细化了画面中的动态元素。随着微风的徐徐拂过，锦鲤鱼跃摆动，莲叶轻轻摇曳，光影在水面、莲叶间掩映交辉。如此梦幻神韵，既展现了自然界和谐之美，也寓意着时光的浪漫与生命的灵动。

末句“怡然自得乐无穷”，则是对整个画面的情感总结。无论是长虹、锦鲤，还是光影、莲叶，都在这个安和美丽的环境中怡然相融，乐趣盎然。这种乐趣不仅属于自然界的生灵，也感染了每一个观赏这幅画面的人，让人们感受到生活的美好与和谐。

总的来说，这首诗通过生动的描绘和细腻的笔触，展现了一幅充满生机与和谐的自然画卷。置身于如此美轮美奂的环境里，仿佛能感觉到大自然的呼吸和律动，心灵得到了极大的放松和愉悦。

（七）铁臂山眺

铁臂山巅放眼量,

满园秀色映湖光;

亭台错落烟霞起,

恰似瑶台落此方。

如果说，前面给大家展示的是长风公园的横向画卷，那么这首诗，则是长风公园的纵向画轴。铁臂山是长风公园的最高峰，在这里登高望远，湖光山色，露台亭榭，烟舟绿野，尽收眼底，一览无余。

这首诗，是诗人将前面描绘的湖光云影，古木新风 ，风韵流丹，银杏幽径，寒柳拂波，曲桥观鱼等名胜之美集大成，予以全景角度再次展现。单纯看，如果没有前面长风公园六大景观的精彩描绘，这首诗也许就显的没那么重要。其实，这也是笔者要着重强调的，诗人的巧妙用心就在于此。大风老师这次诗作与以往不同，他是以组诗的方式对一个写作对象先分景、再全景，由点及面分层次描绘赞美。

整首诗通过生动的描绘和巧妙的比喻，将自然风光与人文景观完美地融合在一起，展现出一幅如诗如画的绚丽景象。读者在阅读时，仿佛身临其境，感受到那份娴静与灵动交融的美好。实际上，也是对前面六首诗作的总结，以天上瑶池，人间仙境溢美之词来赞美长风公园的秀美风光。

（八）与君同游

曲径通幽草木黄，

并肩漫步沐残阳；

霜华悄落情难落，

共赋诗书向远方。

这是一首非常优美的诗，溢满了清馨和浪漫。如果说前面七首是对自然风光的由衷赞美，那么，这首诗则是对深厚友情的美好抒发。

前两句“曲径通幽草木黄，并肩漫步沐残阳”，通过“曲径”和“草木黄”，描绘了南方初冬中的别样景色。残阳下，诗人与挚友身披斜晖，悠然漫步于幽深曲径，在真诚的交流中尽情享受温馨快乐。

后两句“霜华悄落情难落，共赋诗书向远方”，意境深远，极具艺术感染力，既是这首诗的高潮所在，亦是诗人要表达的最高境界。尽管天时渐晚，寒意微袭，霜华满地，但诗人与挚友的真诚交流却兴致愈浓，情义更深，俨然如伯牙子期相遇。他们比肩漫步于夕阳下，享受大自然的馈赠，兴致勃勃吟诗作赋，畅想人生。“共赋诗书”不仅展现了诗人与挚友的文化修养和共同志趣，更象征着他们精神上的高度契合和共同追求。而“向远方”则寓意着他们的未来充满无限的美好和希望。“脚下行万里路,腹中贮千卷书”（《六言四首·其一》宋·徐瑞），这就是他们能够“共赋诗书向远方”的内涵体现。

　　读罢大风老师的新作品，依然沉浸于那灵动自然、清新浪漫、俊美飘逸、豪迈洒脱、想象丰富，意趣横生，悃质无华的诗句中。诗品即人品，从大风老师作品中深深感受到了其勤勉奋进、广闻博学、孜孜不倦的治学精神，也真实领略了其至情至臻、达观向上、崇尚自由的人生态度，更是钦佩其恬淡虚无、不羡尘欢、守正无邪的高深境界。敬佩之余，也真心期盼大风老师有更多的新作品诞生，以飨读者……