学习任务群理念下“整本书阅读”教学实践探索——平桥区第八小学第十一届整本书阅读实践研讨活动

区八小

书香袅袅千峰秀美美与共竞成长以文墨之香蕴竞秀之花 为深入落实新课标要求，提升教师整本书阅读指导力，全面推进阅读深耕，倾力打造整本书阅读教学课堂。12月18日上午，学习任务群理念下“整本书阅读”教学实践探索暨平桥区第八小学第十一届整本书阅读实践研讨活动如期开展。 主持人风采 　　教科研室许艳辉主任以她温婉而有力的声音，拉开了本次活动的序幕。 课堂展示精彩纷呈 二年级《一只想飞的猫》导读课执教教师：丁勇 　　课堂上，丁勇老师先巧妙地引导孩子们从上至下细致观察封面，学会捕捉关键信息，如书名、作者、出版社等，仿佛是在探索一个神秘的世界。随后，丁老师又带着孩子们从目录的窗口窥探故事的全貌，鼓励他们大胆猜测情节的走向，孩子们放飞想象的翅膀，让“未知”的阅读之旅充满了无限趣味和惊喜。接着，老师引导孩子深入文本，通过赏析片段，利用“猜、读、演”等方法，逐层体会爱吹牛、没礼貌、懒惰、不爱劳动的“想飞的猫”的形象。最后，丁老师还贴心地教会了孩子们如何制作阅读计划表，帮助他们养成良好的阅读习惯。 四年级《小象塞提》分享课执教教师：李盼盼 　　李盼盼老师通过创设情境检测阅读效果，了解小象塞提的成长故事。接着，围绕着“回顾阅读过程，梳理故事人物。”“课堂分享，梳理主要内容并感悟主题。”“总结升华主题，感悟生命意义。”“展示阅读成果，推荐阅读资料。”四大主线任务，由课内延伸至课外，回顾单元要素，培养了学生的梳理总结概括以及做批注的能力。又通过话成长这一活动，让学生读写相结合，感受生命教育的魅力。最后，通过小说联系生活，理解人与自然的辩证关系。 六年级《爱的教育》分享课执教教师：汪娟 　　汪老师首先出示个性鲜明的书中人物描述，以根据特征猜人物的游戏，带领学生回顾整本书。学生一下子捕捉到了人物的关键特点，踊跃发言，课堂气氛瞬间被点燃。接着，通过两位学习小助手出题检测学生的阅读效果，由课内延伸至课外，回顾单元要素，培养学生的梳理总结概括的能力。并通过感动人物颁奖词、《爱的教育》推荐语等活动，进行读写结合，感受人物品质。最后，通过联系生活，让学生理解爱的主题。 生生互动 　　小组合作分工明确，交流讨论畅所欲言，积极发表各自的意见和看法。 板书设计 评课交流教研相长 　　听课老师们都聚精会神地聆听讲解，记录要点，全身心投入课堂，共同探索，共同成长。 作课教师说课反思 　　下午研讨时段，参与研讨的老师认真聆听，详实记录。评课团老师、中心评课人根据观课点深入研讨、各抒己见，从不同方面交流自己的收获，同时从不同角度探寻整本书阅读教学的有效路径。 　　孙良凤副校长结合新课标要求和相关课例做具体点评，有理论、有实操，并对后续“灯塔阅读”课程完善提出方向性指导。 总结引领 　　活动最后陈校长围绕“怎么选书”“怎样推荐读”“如何克服阅读难点”三大话题展开分析，并结合三节课例进行整本书阅读教学要点的梳理指导，给老师们带来专业引领。 　　在整本书阅读教研的漫漫征途中，我们如逐梦行者，探寻文字的幽径，启迪智慧的繁星。愿我们秉持“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的信念，在整本书阅读教学的天地里，让书香如春风化雨，润泽学生心田，使智慧似繁花盛绽，装点教育新篇。且行且思，且悟且进，共赴那整本书阅读教学的诗意远方。