<p class="ql-block"> 为进一步深入实施新课程，探讨校本教研中集体备课的创新举措，提高课堂教学的有效性，促进教师专业化发展，本着相互学习、相互促进的教研理念，本学期五年级数学组持续开展周集备活动。</p> <p class="ql-block">2024年9月22日</p><p class="ql-block">集备内容：第二单元《位置》</p><p class="ql-block"> 《位置》是学生学习空间与几何知识的重要组成部分。本单元主要围绕“位置”这一核心概念展开，旨在帮助学生理解并掌握用数对表示平面上点的位置的方法，通过具体情境和实例，进一步发展空间观念。教学内容包括用数对表示位置、在方格纸上用数对确定点的位置、描述简单的行走路线等，这些知识点为后续学习坐标系、函数图像等打下坚实基础。</p><p class="ql-block"> 用数对表示物体的位置对于学生来说是一个新的概念，需要通过具体情境和活动来理解和掌握。</p> <p class="ql-block"> 9月29日，刘明月老师在《用数对确定位置》一课中，从学生的真实生活情境出发，让学生“说一说自己所在班级的位置”，从而引出确定位置的两个重要因素“行”与“列”，在自主探索与合作交流活动中，让学生总结出用数对表示具体位置的方法，体会用数对表示位置的简洁性。</p> <p class="ql-block">2024年10月11日</p><p class="ql-block">集备内容：第四单元《可能性》</p><p class="ql-block"> 本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的，不确定现象是这部分内容的一个重要研究对象，从不确定现象中去寻找规律，这对于学生来说是一种全新的观念。如果缺乏对随机现象的丰富体验，学生较难建立这一观念。因此，教学中要设计多种不同层次的、有趣的活动和游戏，如抽签游戏、摸球实验、涂色活动等。通过创设具有启发性的问题情境，让学生在观察、猜测、实践与交流的数学活动中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。</p> <p class="ql-block"> 10月17日，刘明月老师在《可能性》一课中，引课环节设计了抽签确定表演节目这一活动，充分调动了学生学习的积极性，丰富了学生对确定事件与不确定事件的体验。在动手实践摸球活动中体会事件发生的可能性有大有小，通过观察、猜测、实践、交流等活动，让孩子们经历知识的形成过程，激发了他们的学习兴趣。</p> <p class="ql-block">2024年10月28日</p><p class="ql-block">周集备内容：第五单元《简易方程》</p><p class="ql-block"> 本单元主要围绕简易方程展开教学，包括用字母表示数、方程的意义、等式的性质、解方程以及实际问题与方程等内容。通过本单元学习，让学生初步认识方程，能用方程表示简单情境中的等量关系，掌握解方程的方法，体会方程在解决实际问题中的优势，为后续进一步学习代数知识奠定基础。</p> <p class="ql-block"> 10月29日，刘明月老师上了一节周集备常态课——<span style="font-size:18px;">《用字母表示数》。</span>本节课是让学生经历用字母表示数的过程，学会用字母表示一个量和数量关系，体会用字母表示数的必要性和简洁性，发展符号意识。数学的教学活动应建立在学生原有的生活经验和认知基础上，刘老师引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活情境入手，恰到好处地运用了学生身边的教学素材，引课时出示了生活中用字母表示数的例子，让学生体会数学就在我们的生活中，就在我们的身边。接着通过老师和学生年龄对比这一情境活动，让学生用一个式子简明地表示出任何一年老师的年龄，引导学生进一步了解字母既可以表示数，也可以表示数量关系，本节课的学习突出了重点，突破了难点。</p> <p class="ql-block">2024年11月12日</p><p class="ql-block">周集备内容：第五单元《简易方程—等式的性质》</p><p class="ql-block"> 等式的基本性质是学生解方程的依据，它是系统学习方程的关键。这节课的内容在简易方程中起到了承上启下的作用。本节课让学生通过观察天平演示实验，由具体实物之间的平衡关系抽象概括出等式的两个基本性质，为后续利用等式的性质解方程提供理论依据。</p> <p class="ql-block"> 11月13日，刘明月老师在《等式的性质》一课中，从天平称实物的直观演示入手，让学生初步感知平衡、认知平衡，深入到等式的特性，再让学生通过举例，来理解和感悟等式的性质，尊重了知识的形成规律，从表象到实质，从实际生活抽象出数学知识。通过一系列活动，让学生充分的理解了等式的两个性质，为后面运用等式的性质解方程打下了基础。</p> <p class="ql-block"> 老师们在周集备活动的探索中掌握了教学技巧，增长了见识，提升了教学能力，在专业化发展中又迈出了坚实的一步！ </p><p class="ql-block"> 教育之路漫漫，育人之心灼灼。相信五年级组的数学老师们在不断的教学实践中，定能深研教材、笃行不怠、深耕课堂、培根铸魂！</p> <p class="ql-block">签发：张旭光</p><p class="ql-block">审核：张国刚 张春玲</p><p class="ql-block">图片：常永春</p><p class="ql-block">文字编辑：常永春</p>