<p class="ql-block">题记：</p><p class="ql-block">冬日渐深，寒意渐浓。</p><p class="ql-block">时光清浅，岁月如歌。</p><p class="ql-block">撷一束光阴，抚过心间。</p><p class="ql-block">唯有研语的芳华，沉香流年。</p> <p class="ql-block"> 2024年12月14日至18日，来自播州区的100余名初中英语教师参与了本次“国培计划”整县推进项目。英语教师们齐聚一堂，品师之初心，学教之精遂，研课题之根源，探课堂改革之关键，析命题之精准，思理论之践行，畅谈英语教学，共享英语之美。</p> <p class="ql-block">在培训开始前，播州区教体局副局长廖斌同志亲临开班仪式并发表重要讲话。他着重强调了本次"国培计划"在促进教育均衡发展、助力教师教学能力提升方面所蕴含的深远意义。他对参训学员寄予了深切厚望，殷切鼓励全体学员务必珍惜这难得的学习契机，积极主动地投身于交流互动之中，并对本次学习纪律提出了严格的要求。</p> <p class="ql-block">第一天上午，来自遵义师范学院的唐露萍老师，围绕师德师风是教师职业的灵魂，是教育工作的基石进行了讲座。让老师们深刻领会到，作为一名教师，应深刻理解师德的内涵，努力践行师德规范，发挥师德在教育中的价值，为培养社会主义事业建设者和接班人做出自己的贡献。同时，也让老师们领悟到，师风与师德共同构成了教师职业的精神内核，师风是师德的外在表现，反映了教师的道德修养和职业精神。师风好，能够使师德得到更好的传播和体现，塑造积极向上的校园文化氛围。</p> <p class="ql-block">下午，伴着冬日暖阳，迎来了北京市西城区教育学会秘书长，西城区教育科 研带头人杜志勇老师。赵老师围绕课题的基本框架：课题名称、问题的提出、研究的依据和研究假设、研究的内容 、研究的方法、研究对象、研究步骤 、研究保障，成果预测等，进行了深入浅出的阐述。同时，也诠释了“六个很重要”：1.选题题目很重要。选题是教育科学研究的第一步，选题最终得以确立为科研课题进行研究是极为不易的， 其中选题题目的确定就显得极为重要， 一个好的选题题目可以为选题的确立提供更好的支持条件；</p><p class="ql-block">2.问题假设很重要。好的问题假设直接关乎科研选题及课题研究预期成果的呈现；</p><p class="ql-block">3.研究计划很重要。课题研究计划直接关系科研课题开展的全部过程与程序，是指导课题研究进程的重要步骤；</p><p class="ql-block">4.研究框架很重要。框架为支撑，一个好的选题能否被确立为科研课题，并在课题研究过程中取得良好成果，课题研究开展极为重要， 课题研究框架便是支撑课题研究顺利开展的有力保障；</p><p class="ql-block">5.研究分工很重要。课题研究的开展必然需要众多研究人员的参与，研究团队的建设便是有力保障，各个研究团队的建设及其分工协作是最为重要的， 研究分工合理才能使课题研究更有效率，取得更好的成果；</p><p class="ql-block">6.研究特色很重要。课题研究选题环节便要注意创新性原则，选题应有创新性，同时课题研究具体过程也应凸显其研究特色，具体表现于课题研究的每一环节之中。</p> <p class="ql-block">第二天，来自北京中学英语的赵博鑫老师就命题进行了深度的研讨。赵老师首先展示了遵义中考试题以及北京的中考试题，并且进行了语篇的分析，然后提到日常教学中的主要问题，最后提出，试卷应以具体情境为载体，设计多样的问题任务，在真实情境中全面考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。试题紧密联系社会实际和学生的生活、学习经验，符合学生身心发展特点和认知水平。例如，任务型阅读以具体情境为载体，设计典型多样的问题任务，紧密联系社会实践和学生生活，引导教师在教学实践中，帮助学生关注时代脉搏，培养他们在真实语境中正确使用语言的能力，体现教、学、评一体化。</p> <p class="ql-block">第三天，来自北京教研进修学院的教研员林平老师，围绕突出英语新课标核心素养的教学设计与实施进行了讲座。新课标明确提出，落实立德树人根本任务、培养英语学科 核心素养的基本教学组织形式和重要途径。活动观将语言、文化、思维三者紧密 结合，实现目标、内容与方法的融合统一。为深度教学提供了有力的保障，也为 变革学生学习方式、提升教学质量提供了可操作的途径。同时，林老师也对新教材进行了分析课，新教材在词汇量、听说和阅读方面提出了更高的要求，在有限的课时内培养学生英语综合素质成为重点。在这样的背景下，初中英语教师必须对教学方法进行完善和优化，满足实际教学要求。文章首先简要分析了新课标颁布背景及重要意义，随后提出了新课标背景下初中英语分层阅读的教学策略，同时强调分层阅读教学的重要性，旨在促进初中英语阅读教学水平的提升。</p> <p class="ql-block">第四天，杨静静老师围绕教学评一体化进行了解读。在讲座中，让老师们理解了“教”是教师把握学科核心素养的培养方向，通过有效组织和实施课内外教与学的活动，达成学科育人的目标。“学”是学生在教师的指导下，通过主动参与各种语言实践活动，将学科知识和技能转化为自身的学科核心素养。“评”是教师依据教学目标确定评价内容和评价标准，通过组织和引导学生完成以评价目标为导向的多种评价活动，以此监控学生的学习过程，检测教与学的效果，实现以评促学，以评促教。</p> <p class="ql-block">第五天上午，年近古稀的袁昌寰老师进行了大单元教学设计的阐述以及实践，让学员们感受颇深。袁老师通过对比“2011版义教课标”中提出的由语言技能、语言知识、文化意识、情感态度和学习策略5个方面构成的彼此间缺乏关联性的课程内容，“2022版义教课标”变化成为了以服务核心素养培养为目标的6个要素：主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，整合在一起的课程内容，并且提供了相关的素材，让老师们亲自参与到大单元教学的设计中。下午袁老师为老师们讲解了思维可视化工具在教学中的应用，并强调教师要始终坚持英语学科的本质特征，以教材分析为抓手深刻领会在英语教学中融入思维可视化工具的真正价值和意义，避免将可视化教学简单等同于思维培养而忽视外语学习的根本需求，要以问题解决为导向，以语篇为依托，以意义的理解和表达为途径，实现思维和语言的有机融合。</p> <p class="ql-block"> 五天的培训已经结束，在专家的引领下，深入汇丰课堂，老师们又一次深入解读新课标，并能通过案例对比，反思自己的教学并不断改进！课改正当下，成长借机遇。这次培训让所有的英语教师受益匪浅，我们也相信，只要不断思变、整合、创新，我们的英语教学工作在老师们的共同努力下一定会百尺竿头，更进一步！学无止境，任重道远，在今后的教育教学中，英语教师们将继续不断挑战自我、提升自我，聚焦英语新课标，一路携手并进，踔厉奋发，笃行不怠！</p> <p class="ql-block">图片编辑：韩梅</p><p class="ql-block">文字编辑：汪安会</p>