激发潜能是成长的金钥匙

清风客

奋进！奋进！奋进！

——听白祥友校长报告有感

近日，在邯郸市文曲中学有幸聆听了衡水市十三中校长白祥友的一场报告，真可谓如沐春风，感慨良多：一是校长有大境界，魄力无限；二是教师有大情怀，合作无罅；三是学生有大激情，阳光无限。

整场两个小时，白校长始终站在台上，脱稿演讲中金句频出，让我真切感受到了一位名校校长的风采和魅力。学校的管理理念、育人目标以及各种工作数据全部在白校长心里清晰有条，每一项工作他都能做到如数家珍，娓娓道来。从成绩倒数的衡水铁道中学到今天全面开花、处处领先的十三中，这一路风雨，不但是十三中的成长史，更是白校长的奋斗史，让人不得不心生钦佩。

我想：只有始终把学校放在心上，把工作放在肩上，把个人荣辱与全体师生紧密联系在一起的人才会有如此境界，如此情怀，如此成绩。

报告中，白校长不止一次的提到“激潜”。在他看来，如何激发教师和学生潜力，是师生共同成长的重要关节。而事实也恰是如此。

白校长带领全体教师集体呼号，以此来团结队伍，凝聚合力，鼓舞斗志；十三中的老师每天都要集体呼号，以此来壮士气，提精神，保持旺盛的工作状态；十三中的学生每天都精神饱满，充满活力；十三中的课堂每天都激情满满，阳光向上。

金一南教授在十三中做报告后，由衷地赞叹：你见过听报告的人比做报告的人还有激情吗？郑强教授在十三中观摩之后，向全国中小学发出倡议：我建议全国的学校都能到衡水十三中来看一看。

是啊！没有活力的校园如何担起塑造人类灵魂的重任？没有活力的学生如何成长为祖国新时代的脊梁？

然而，在很多学校里，校长往往没有明确的办学目标，或者说，有目标也只是挂在墙上，没有“落地”。一年年工作下来，谈不上成就，仅仅是维持现状；有的教师缺乏动力，有消极的，有佛系的，有受过伤的，有灰了心的，总之不能做到全身心地投入工作；很多学生没有激情，缺少活力，课堂死气沉沉，一问三不应。这样的工作环境、学习状态根本不可能出成绩，更不要奢望创奇迹。

我在小学校长的位置上也待了十多年，为什么感觉到与白校长有着巨大的差距？除了个人层次境界、素养能力不能与人家相比之外，我觉得自己对事业的责任感、对目标的追求力和对工作的用心度也都远远不够。尤其是在激发师生斗志和潜力上没有下到功夫，所以，我的工作成绩才总是平平。

人人都可以把工作干好，只是你想不想干好。如果想干好，就努力提升自身素养，提升组织能力和合作意识，在此基础上，最大限度地调动广大师生的工作和学习的积极性，使他们每天都以积极的心态和昂扬的斗志面对工作和学习，迎接挑战，书写辉煌。

只有这样，我们才能够完成属于自己的，属于大家的，属于这个时代的最好答卷。