<p class="ql-block">12月18日，邯郸市第一中学地理组在中华校区师本楼报告厅举办大教研活动，全体地理老师参加。</p><p class="ql-block">本次教研活动以“基于课堂的地理思维建构”为主题，由高一年级主任兼邯郸市第一中学地理名师工作室主持人张润甲主任主讲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">张润甲主任首先向老师们介绍了地理思维的概念，强调了地理思维培养的重要性。并由此提出了“情境+问题”思维课堂建构的理论基础、建构理念及课堂教学设计框架。他强调，“情境+问题”思维课堂应以真实情境为载体开展问题探究，促进学生深度学习和核心素养的形成，基于此的教学一般包括设计创设问题情境、发现探究问题、构建探究思维、提出问题假设、探寻支撑信息、归纳探究结论、交流等七个环节。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">接下来，为了老师们能够更有效的提高教学效率，保障教学效果，张主任向老师们深入浅出地介绍了布鲁纳的发现学习理论、杜威的思维五步法等现代教育理论，并基于现代教学理论向老师提出有关教学设计的宝贵指导性建议。他提出教学设计应关注学科知识逻辑，按知识层次高低排列和组合学科内容，促进学生由浅入深地认知学科知识，同时关注学生经验逻辑，促进学习深入学生的心灵世界。教学要对学习对象与学生之间的情感特征做出推断，让学生的认知结构产生实质性变化，关注环境与发展性学习的关系，促进学习的灵活性。</p><p class="ql-block">理论与实践相结合，张主任以丰富的案例，如“航天发射场的选址”、“长津湖战役”等向老师们讲解教学情境化的落实途径。</p> <p class="ql-block">教师应勤于自我反思。张主任向老师们提出了五个，关于自我审核教学设计的参考标准，分别为课程标准、学生学情、考试方向、教学效率、学生情感。</p><p class="ql-block">心系教师成长，在讲座的最后，张主任向老师们提出了六个关于职业生涯成长的建议和要求：积极解决问题。不断思考研究；敢于迎接挑；同事互帮互助，善于交流分享；使用各种现代化学习工具；重视写作，用文字梳理思考等。</p><p class="ql-block">讲座结束后，张主任对地理组教师的职业发展和地理学科教学质量的提升表达殷切的期望。李晨光老师对本次教研活动进行了总结。</p> <p class="ql-block">此次大教研活动，在张润甲主任的引领下，为全体地理教师照亮了教学前行的道路。通过对地理思维构建的深入探讨，从理论的精研到实践的落地，从教学设计的优化到教师职业成长的指引，无疑为地理教学注入了新的活力与智慧。老师们收获的不仅是知识与方法，更是对教育初心的坚守和对教学使命的担当。相信在未来的日子里，邯郸市第一中学的地理老师们将以此次教研为契机，把所学所思融入日常教学，积极探索创新，让地理课堂成为学生思维绽放的舞台，推动学校地理教学质量迈向新的高度，书写地理教育的新篇章。</p> <p class="ql-block">图文｜高馨韵</p>