【灿烂•星引航】——走进杨跃工作站

西安高新第一小学体育组

让教育充满思想让课堂充满激情让教学充满艺术让职业充满幸福在这里记录成长足迹在这里遇见更美好的自己 一、站长风采 西安高新第一小学杨跃中共党员陕西省教学能手陕西省体育先进个人 体育组组长 二、课例展示 《小篮球——体前变向换手运球》教学设计人民教育出版社（水平三）西安高新第一小学杨跃一、指导思想 《小篮球——体前变向换手运球》一课以新课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想，全面贯彻“以生为本”的教育教学理念，扎实落实“教会”“勤练”“常赛”。坚持一切为了学生，高度尊重和相信学生，全面依靠和发展学生的宗旨，结合小学五年级学生的生理、心理特点和认知规律，以“生动、活泼、愉悦”的教学氛围为主调，在教师为主导，学生为主体的教学过程中为学生创设多维的学习环境，搭建全员的展示平台，努力让每一个学生都学有所获。二、本课教材分析 本课选自人民教育出版社，水平三，第六章，球类运动。小篮球运动技术的学习，对于发展学生身体协调能力、空间感知能力、及运控球能力起着重要作用，也为后续篮球组合动作的学习、衔接打下坚实基础。同时能够培养学生克服困难的坚强意志品质；发展学生合作学习，探究学习的能力，提升学生核心素养。三、本课学情分析 “一节四会”是我校体育“悦动赛事”特色活动，五、六年级开展以班级篮球赛和啦啦操表演的特色体育活动，是我校最热门的赛事之一，学生对小篮球比赛充满憧憬，热情高涨。 五年级学生具有较强的表现欲，有丰富的想象力，有着一定的集体互助、合作观念及综合应用能力。对新事物有着强烈的学习欲望，他们善于模仿，好胜心强，喜欢比赛和对抗。 学生在水平一、水平二阶段，已经学习并掌握了多种形式的原地运球、行进间运球的基本技术，为学习体前变向换手运球打下基础。四、本课学习目标 1.学生主动参与学习，能够说出变向换手运球的动作要领，掌握合作练习的方法。培养学生对小篮球的兴趣，了解体前变向换手运球在实战中的意义。 2.通过本节课的学习，90%的学生能够做到探肩低，蹬跨幅度大，推放球靠前，动作连贯。在学练赛一体化教学中发展学生速度、协调、灵敏等身体素质及对球体的控制能力。 3.在学练成长过程中，培养学生勇敢顽强、自尊自信的良好品质，提高学生规则意识及合作能力。 五、本课教学重难点 重点：探肩低，蹬跨幅度大，推放球靠前，动作连贯。 难点：体前变向换手运球节奏变化明显，动作连贯。 《小篮球——体前变向换手运球》课时计划水平三五年级人数32人课次：第2次课 教师：杨跃 精彩瞬间 在风雨中蜕变在历练中成长——名师之路心得体会 当我酣畅淋漓的站在陕西省西安中学“名师之路”主会场正中央宣布：“同学们再见，谢谢大家！”的时候，筹备两年的小学体育名师工作室大单元课堂教学展示观摩研讨课圆满结束。回想在筹备过程中的点点滴滴，所感所悟，有过失眠，有过未知，有过彷徨。更多的是团队的帮助和认知的提升。 经过两轮无生微型课选拔，我将作为徐仕岿名师工作室代表参加在西安举行的全国“名师之路”第22届教学观摩展示活动，当时的我满怀憧憬，对自己充满信心。但很快第一个难题出现了。本次会议的主题是聚焦学科核心素养，如何理解大单元教学理念，建构大单元教学内容，从而达成对课标的理解是要解决的第一个问题。反复研读、推敲体育与健康新课程标准中相应的内容，与工作室徐老师请教、交流，我茅塞顿开。 水平三五年级学生平时都谈论哪些话题，对哪些事物感兴趣，喜欢哪些游戏和运动，如何从我所带三年级语言环境，教学内容基础上转型到五年级，学情的准确把握、教学内容的设置是第二个难点。从接触五年级学生开始，发现离预期较远，我开始从篮球大单元教学的第一次课开始，循序渐进教授大单元的内容，在几个月的常规课教学中，深挖教材内容，技术动作的讲解与运动，语言组织的规范与准确，在常规课中不断的总结，不断的磨练。准确的把握了五年级学生的学情，确定了教材内容。 课后我汇总了专家、老师们对大单元及新课标的实例理解，及对本节课的建议。反思中我对“学、练、赛、评”一体化教学有了更深层次的认知，在今后的教学工作中我会将理念内化于心，落实于行。以“教会、勤练、常赛”为抓手，构建大单元、结构化的系统教学内容，促进学生系统地学习，从而使学生真正掌握运动技能并学会学以致用，让学习真实有效的发生。 一次次精准的帮扶，一次次中肯的建议；一遍遍深夜的详案，一遍遍有观众的无生课，帮助我点滴成长。感谢徐世岿名师工作室名师之路团队的各位老师，谢谢大家。