<p class="ql-block"> 教师是一个不断学习，不断成长的个体，一个个体的成长会影响着整个园所的整体发展，所以只有不断地学习，才能让老师的专业水平不断提高。</p><p class="ql-block"> 为了深入理解“五大领域”的教育模式，加深教师对“爱、投入、反思、冒险、喜悦”理念的理解和认识，加强教师专业化素质和教学能力的提升。把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能，我园外出培训老师带来了精彩的分享交流。</p> <p class="ql-block"> 首先，由经验丰富的马园长给我们分享了：“环”绕美好，<span style="font-size:18px;">“境”育童心，这</span>意味着我们要在创设环境的过程中，以美好为核心，营造出一个温馨、愉悦、富有生机的场所，让孩子们在这个环境中茁壮成长。也强调了我们在这个过程中所要培养的，不仅仅是孩子们的智力，更要注重他们的情感、品德、审美等方面的全面发展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 幼儿园环境创设要有针对性。针对幼儿的年龄特点、学习方式和能力及兴趣爱好等，创设有利于幼儿成长、学习和发展的环境。</p> <p class="ql-block"> 马老师以生动的案例给我们分享：班级环创需要教师的用心和热情，作为幼儿园教师，我们要以身作则，用爱心和耐心对待班级环创工作。</p> <p class="ql-block"> 我们要用心倾听孩子们的声音，关注他们的需求，将他们的成长和发展放在首位，只有教师带着愉悦的心情，真正用心投入到班级中，才能打造出一个温馨、鼓舞人心的学习环境。</p> <p class="ql-block"> 最后由曾老师用精炼的语言给我们分享：教师在幼儿自主游戏中的角色是引导者，而不是主导者。以往，我们常常担心幼儿在游戏中会遇到危险，或者错过学习的机会，所以会过度干预。但在这次培训中，我们学会了更尊重幼儿，给予他们更多的自由和空间。我发现，当教师成为积极的观察者、倾听者和支持者时，幼儿会更有信心表达自己，探索世界。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在观察幼儿游戏的过程中，我们可以通过观察幼儿的游戏行为，更好地理解他们的兴趣、发展水平、社交能力等。这有助于我们为幼儿提供更合适、更有针对性的支持。</p> <p class="ql-block"> 在整个培训过程中，教师们全程认真倾听，及时做好学习笔记。对于教师们来说，每一次学习都是提升自身教学能力的良好契机，通过学习，不但可以汲取知识涵养，而且能够为教师们指明下一步努力的方向。</p><p class="ql-block"> 一日生活中的游戏场和生活场，就是儿童学习的最佳场所。在以后的工作中我们会积极创建以儿童为中心的适宜性环境，通过空间、材料、同伴、师幼的融合，实现区域间的创造互动与延展，支持幼儿深度学习与探究。</p> <p class="ql-block"> 编辑：蒋敏</p><p class="ql-block"> 初审：刘晓华</p><p class="ql-block"> 终审：马玉玲</p>