暖阳的美篇

暖阳

【“福”园课程】语文之光，集备点亮——三年级组语文学科周集备活动

　　根据课程标准的要求，为了加深教师对教材深入的理解，能从大单元的视角规划教学流程。9月18日三年级组语文教师进行了第一次周集备。

　　一夜秋风，一夜秋雨，秋天到来了。秋叶缤纷，不同的形状，不同的颜色，把秋天打扮得五彩斑斓。秋声悦耳，田野里丰收的歌吟，小动物告别的序曲，仿佛一首欢乐的歌。让孩子说说他们眼中的秋天，走进诗人、作家文字中的秋风、秋叶、秋雨，发现平时没有注意到的秋日特有的景色，用笔记下自己新发现的秋天日记，感受秋日情韵。

第二单元以“秋的日记”为单元学习总的任务情境，整合“四个任务、六个活动”进行学习，将识字写字、课文阅读、课外阅读、习作、语文园地统整在“秋的日记”的主题情境中，学生通过朗读课文，了解课文内容，联系生活，在学习语言文字运用的过程中感受秋天别样的风景，产生寻找秋天、探索自然、观察生活、记录生活的情感。

　　9月21日下午第六节课于海丽老师在三年五班上周集备常态课(《秋天的雨》)。于老师带领学生聚焦“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这一段，教师引导学生找出文中描写颜色的词语，如“黄色、红色、金黄色、橙红色、紫色、淡黄、雪白”等，让学生说说这些颜色分别描绘了哪些景物。随后展示银杏叶、枫叶、田野、果树等对应图片，直观感受秋天色彩的绚丽，通过有感情地朗读，体会作者对秋天的喜爱。

　　10月8日三年级语文教师针对部编版语文三年级上册第三单元进行了第二次周集备。

第三单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”，展开想象走进小女孩的心灵，感受它的情感变化；带着问题走进故事，体会一粒种子到阳台地板的生命历程；画出蟋蟀红头在牛肚子里的惊险旅行路线并讲这个故事等等。要引导学生把自己想象成童话中的主人公，与故事中的人物一起欢笑，一起悲伤，设身处地、感同身受地阅读童话，真正体会童话世界的奇妙。

人，动物，植物，都有生命，都是自然的精灵。让孩子们说说陪伴自己成长的童话中的小精灵故事，在与课文中的小女孩、小鸟、蚂蚁、蟋蟀等这些小精灵的对话中，游历奇妙的童话王国，说说我的小精灵朋友，体会想象世界中蕴含着的温暖明亮，写下自己和小精灵朋友的故事，在自由大胆的想象中表达纯真美好的情感。

　　10月11日姜永艳老师在三年四班上周集备常态课（《在牛肚子里旅行》）。

　　在这堂课中，教师通过多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，深入理解课文内容，体会人物情感，让学生在轻松愉快的氛围中收获了知识和成长，实现了高效而精彩的课堂教学。

　　10月22日三年级组语文教师进行第三次周集备。

　　第四单元为“预测”阅读单元，要求学生“一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想”。为助力学生“学习预测的一些基本方法”，教材有层次、有梯度地编排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》三篇课文。其中，《总也倒不了的老屋》通过旁批，提示学生可依据题目、插图、文章内容里的线索进行预测。而《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》两篇课文，有意隐去故事结尾，呈现不完整文本。这三篇课文均采用明显的反复手法讲述故事。故而，我们可充分利用反复同中有变的特点引导学生进行预测阅读，让他们在预测阅读中认识、掌握反复，并学会运用反复来表达。

　　10月26日第三节课毛泽敏老师在三年三班上周集备常态课（《总也倒不了老屋》）。

　　在这堂《总也倒不了的老屋》课上，毛老师通过多种形式的朗读、巧妙的问题引导、生动的情境创设，让学生深入理解了课文内容，体会到了老屋善良、乐于助人的美好品质，同时也激发了学生的想象力和表达能力，达到了较好的教学效果。并借助本单元课文的预测阅读以及之前“反复课文”的回读与辨析使学生认识反复，熟练掌握反复，并能够运用反复进行表达灵活运用反复完成本单元习作。

　　11月12日三年级组语文老师进行了第四次周集备。

第五单元是习作单元本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，旨在增强学生留心观察的意识。写作方面的语文要素是“仔细观察，把观察所得写下来”，旨在引导学生学以致用，进一步体会留心观察带来的好处。

　　11月21日王志妍老师在三年一班上周集备常态课（《金色的草地》）。

这堂课中，王教师通过引导学生多种形式的读、图文结合、情境体验等教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中感受了大自然的神奇与美丽，体会到了作者细致的观察力和对生活的热爱之情，同时也有效地培养了学生的语文素养和综合能力，使课堂教学精彩纷呈，充满活力。

周集备为教师们提供了一个交流教学经验、分享教学心得的平台。不同教师的教学风格、教学方法和教学理念能够在这里相互碰撞，年轻教师可以从资深教师那里学到实用的教学技巧和课堂管理经验，资深教师也能从年轻教师那里获取新的教学思路和创新方法。

签发：张旭光

审核：张国刚 张春玲

图片：三年级组语文教师

文字、编辑：于海丽