<p class="ql-block">杨颖颖老师这一节课聚焦网络用途展开讨论，主题贴合学生生活实际，具有较强的时代性和实用性，能有效激发学生兴趣，为学生提供了充足的语言运用机会，提升了学生的综合语言能力和思维能力，是一堂较为成功的公开课。</p> <p class="ql-block">情境创设巧妙：教师以一段关于网络在日常生活中应用的视频导入，迅速抓住学生注意力，自然引出本节课话题，如在线学习、社交、购物等，这些情境贴近学生生活，激发了学生的表达欲，为后续讨论奠定了良好基础</p> <p class="ql-block">教学目标明确：从知识目标看，学生通过本节课掌握了大量与网络相关的词汇和短语；能力目标达成度高，学生在小组讨论和个人发言中，口语表达流畅度和准确性都有明显提升；情感目标也有效渗透，引导学生正确看待网络，发挥其优势、避免沉迷。</p> <p class="ql-block">教学方法多样：采用了任务驱动法，布置明确的讨论任务，让学生在完成任务过程中运用语言；直观演示法运用得当，借助图片、视频展示网络用途，帮助学生理解抽象概念；还运用了启发式教学，在学生讨论陷入僵局时，通过提问启发学生深入思考，如“网络社交与现实社交有何不同”，拓宽了学生思维广度和深度。</p> <p class="ql-block">课堂互动良好：教师组织了多次小组讨论活动，小组成员分工明确，积极交流，教师巡视并适时指导，确保讨论方向正确且全员参与。之后的全班分享环节，学生们踊跃发言，教师认真倾听并给予及时反馈，如纠正发音、补充词汇、引导拓展观点等，形成了积极有效的师生互动、生生互动。</p> <p class="ql-block">老师们课后评课中。</p> <p class="ql-block">建议</p><p class="ql-block"> 时间把控可优化：在小组讨论环节，部分小组讨论时间过长，导致后面的总结环节有些仓促，教师可以更加精准地把控时间，提前预估每个环节所需时长，并在过程中适时提醒学生，确保各教学环节完整、有序进行。</p><p class="ql-block"><br></p>