小学语文教学中学历案余合作学习融合的实践研究——王素华《扁鹊治病》

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　　故事二则——《扁鹊治病》为保证课题研究的实效性，本课题小组开展了以“小学语文教学中学历案与合作学习融合的实践研究”为主题的同课同构教研活动，小组成员王素华老师于2024年12月11日下午第二节进行了课例展示，课题小组其他成员进行了听评课活动。

集体备课

在开展《扁鹊治病》课例展示之前，我们多次组织集体备课，针对“学历案与合作学习融合”集中研讨细节。首先对《扁鹊治病》这一主题进行了深入探讨，依据课标和教材明确了教学目标和预期效果。并针对课程内容、课件制作和板书设计提出了自己的看法和建议。这种同科同构备课的方式，让我们充分发挥了团队协作的优势，确保了课题的有效进行。

课例展示

在课例展示过程中，王素华老师有意识引导学生三次进行合作。在课前，班级学生进行合作查找“扁鹊”“蔡桓侯”的个人资料，熟悉人物，切身感受文本。

　　在课中，学生化身扁鹊的小医童，以小组为单位完成“蔡桓侯的病历单”，合作学习地方式直观地感受了扁鹊的高超的医术、兢兢业业的人格魅力，以及蔡桓侯的讳疾忌医，体会到生活中的我们应该要学会防微杜渐；在课堂的结尾再次以合作学习的形式引导小医童们简要复述“扁鹊治病”的故事，链接交流平台让学生有据可依。整节课思路清晰、环节紧凑，学生互动积极，课堂氛围浓厚。

教学反思

上完课后，我们更加明确了小学语文教学中学历案与合作学习融合对课堂活动精彩呈现的重要性，更加注重课堂生成，关注学生的需求，调整教学策略，以达到更好的教学效果。

总之，《扁鹊治病》展示活动不仅提高了学生利用学历案合作学习的能力，也锻炼了教师运用学历案锻炼学生合作学习的教学能力。在今后的教学工作中，我们将继续探索以“小学语文教学中学历案与合作学习融合的实践研究”为主题的教学实践，为学生的全面发展贡献力量。