<p class="ql-block">为扎实推进、有效落实“大单元教学设计”，帮助老师们清晰认识核心素养和大单元教学设计的关联性，2024年12月16日上午，课题组成员及相关学科教师齐聚南城史岗小学，参加“大单元整体教学”为主题的研讨活动。</p> <p class="ql-block">本次教研活动分为三部分:①示范引领；②议课论道；③专题讲座。</p> <p class="ql-block">南城史岗小学彭道红老师首先呈现四年级上册“条形统计图”课例。教师以大单元视角，将3个课时内容融合成1个课时，让学生经历统计问题——收集数据——整理数据——分析数据——解决问题的完整教学体系，使学生清晰把握知识脉络。教师从生活实例引入，激发学生探究欲，让抽象统计知识有了鲜活背景。在教学过程中，采用学生“自学——互学——共学”的方式推进教学，注重引导学生自主绘制、分析条形统计图，培养学生数据意识和实践的核心素养能力。</p> <p class="ql-block">接下来，南城太平岗文雪老师呈现四年级上册“沏茶问题”。教师善于引导学生深度经历优化调整过程，从实际“沏茶”情境出发，让学生自主探究不同工序的安排顺序，在尝试与比较中逐步领悟优化策略。通过巧妙的问题设置、及时追问和小组合作，充分激发学生的思考力与协作力，使抽象的优化概念具象化。整堂课节奏紧凑，环环相扣，高效达成教学目标，成功地在学生心中播下优化思想的种子课，为大单元学习中相关知识的拓展延伸做好了有力铺垫。课堂互动良好，学生积极参与讨论交流，思维活跃，为大单元教学提供了优秀范例。</p> <p class="ql-block">在评课交流环节，两位授课老师先简短介绍了大单元教学设计思路及上课体验感受。听课教师围绕课堂教学情况进行评议交流，对两节课作了细致的剖析。</p> <p class="ql-block">随后，南城梁集小学赵建勇校长为大家作了“小学数学大单元整体教学思考”小讲座。针对上两节课，他提出“超单元”一词，强调数学素养在不同年级的具体要求和表现，推介了“大单元教学设计六步”实操策略。赵校长鼓励大家要跟进“大单元教学”热点，多思考，把大单元教学意识渗透到日常，融入教案，落实到课堂，提升学生学科素养，促进自身专业成长，聚焦核心素养，探索大单元整体教学之“道”。</p> <p class="ql-block">通过本次研讨活动，老师们更加深刻意识到大单元教学是信息时代发展和当前教育改革的趋势，要在学科教学中积极践行。相信南城小学数学教师将在“大单元教学”的路上走得更稳，行得更远。</p> <p class="ql-block">摄影:孔德玲 叶秋岑</p><p class="ql-block">编辑:刘 琨 王维华</p><p class="ql-block">审核:欧付玲 赵建勇</p>