专业研磨促成长，凝心聚力提效率 –––九年级英语组公开课活动纪实

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我校九年级英语组县级教学能手英语骨干教师袁利老师主持的市级教研课题《基于新课标背景下德育渗透初中英语阅读教学的策略研究》自课题立项后就开始着手课题研讨活动。

袁老师在展示这节研讨课前认真备课。这是一节阅读课，细细思量课堂整体设计思路，读前如何导入，读中任务如何有梯度的设置，读后如何让学生在潜移默化中升华情感都需要面面俱到。她按自己的设计思路做好课件后， 恳请学校英语教研员市级教学能手陈琼老师给予指导研磨。在每次磨课的过程中，陈琼老师，金永香老师，张燕老师，黄春花老师及其他同仁们耐心地指导与帮助。

2024年11月27日星期三上午，袁利老师为此课题展示一节英语研讨课。这节课是八年级下册(Unit 3 Could you please clean your room ?

Section A 3a--3c Reading)内容。

研讨课展示后，全校英语组教师开展研讨交流活动。校教研室魏玉英主任亲临指导帮助组织教研活动，顺利开展，英语省级教学能手、课题小组指导专家沈毅老师对这节课做了详细中肯的评价。她指出这节课教者充分挖掘教材，在教学过程中，准确把握学科教学和立德树人的结合点和切入点，使学生能够通过观看视频，表演等，帮助学生形成积极的情感价值观。沈毅老师也提出了课中有略显不足的地方，课中设计的活动任务有点多，导致读后深度思考时间留得少，要引导学生进入情境中更好一些，这样能身临其境水到渠成的让学生领悟到做家务的重要性。袁利老师认真聆听，收获良多。

九年级英语组县级优秀骨干英语教师梁春花老师主持的县级教研课题《多媒体背景下初中英语板书设计的实践策略研究》自课题立项后着手课题研讨活动。

于2024年11月29日星期五上午，梁春花老师为此课题展示了一节九年级《Unit8 It must belong to Carla. SectionA（1a-1c）》研讨课。九年级英语组全体老师参与了听课评课活动。

这是一节听说课。本节课围绕"推测物品的归属"展开，主线非常清晰，遵循了导入—输入—练习—总结—输出—反馈的学习规律。引导学生正确运用情态动词根据相关信息做推断。设计了 pairwok 、 groupwork 、 guessing game 等活动丰富了课堂内容，激起了学生的学习兴趣。每一个活动的设计都本着结合学生生活实际的原则进行课堂情境创设，达到在真实情境中的自主探索。在探索中发展能力，塑造品格，锻炼思维。

2024年12月13日，九年级英语课题组主要成员英语备课组长市级教学能手金永香老师教授了人教版新目标九年级Unit9 I like music that i can dance to . Section B Reading Sad but beautiful阅读公开课。课堂开始时，教师通过播放视频英语Erquan Yingyue 《二泉映月》这首极具感染力的音乐来导入新课，通过真实的音乐情境的创设，营造了一种与课文主题“Sad but Beautiful”相契合的氛围，感受音乐所传达的悲伤而又优美的情感导入新课，吸引学生的眼球。 接着通过快读和细读指导学生的阅读技巧，整体的理解文章，分为三段式，找出每段的主旨大意。再通过细节阅读，通过 supporting details 去验证作者的观点。最后总结通过阿炳的这个生平经历，作者对音乐的感受，以及阿炳的艰难的生活，到最后阿炳的二胡音乐《二泉映月》使他变得非常出名。他的音乐带给人们一种凄美的感受，体会阿炳这个人物坚强勇敢，永不放弃的精神。引导学生学习他坚强不屈的品格，永不放弃的精神。对比现在我们强大祖国的美好生活，应该珍惜现在的幸福时光, 学习努力拼搏奋斗, 永不放弃的国人精神。

本节课的亮点: 1.注重阅读技巧指导

1) 快速阅读（Skimming）

金老师引导学生进行快速阅读，旨在帮助学生快速获取文章的主旨大意。通过快读找出关键词和主题句，从而培养学生快速把握文章核心内容的能力。

2) 仔细阅读（Scanning）

接着，指导学生进行仔细阅读。这一环节要求学生深入阅读文章，理解文章的细节内容。 2.引导学生整体进行文章结构分析

1)分段式理解。通过三段式文章结构帮助学生逐一分析每段的主旨，引导学生对文章的结构进行了清晰的划分，列出了每段的关键要点，学生理清文章的逻辑脉络，更好地理解作者的写作思路。

2)细节阅读与观点验证。通过细节阅读，教师引导学生寻找支持作者观点的具体细节（Supporting Details）。这一过程不仅能加深学生对文章内容的理解，还能培养他们的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.注重概括复述进行文章的总结和人物形象的分析。 1)阅读体会阿炳的生平和他的音乐。通过对阿炳生平的介绍，引导学生理解阿炳的音乐如何从苦难中诞生，以及他的音乐给人们带来的凄美感受。

2)人物品格与精神传承。教师着重强调阿炳坚强、勇敢、永不放弃的品格，并将其与现代学生的生活进行对比。这种对比教学能够激发学生的情感共鸣，引导他们珍惜现在的幸福生活，学习阿炳的精神，努力拼搏，永不放弃。

4.以学生为主体，课堂氛围浓厚，达到欣赏音乐之美的美育和立德树人的目的。

1 )学生参与度高，在课堂上表现得非常积极主动。

2)教师引导与互动。教师在课堂上起到了很好的引导作用，通过提问、启发和总结等方式，帮助学生逐步深入理解课文内容。 3)通过巧妙的教学设计、多样化的教学方法和积极的课堂互动，成功地将英语阅读教学与情感教育相结合。教师不仅注重培养学生的阅读技巧和语言能力，还通过对阿炳人物品格的分析，引导学生学习阿炳及一些著名艺术家及科学家面对困难和不幸遭遇时坚强勇敢、永不放弃，坚持梦想方能成功的伟大精神，并且教育他们学会珍惜新中国的美好和谐生活和努力奋斗，坚持理想信念并努力实现梦想，达到立德树人的目的。

然而，由于学生基础参差不齐，现在和谐社会我们的学生也不能完全体会他的凄惨遭遇，在分析阿炳的悲惨一生，体会学习他勇敢坚强永不放弃的品格花费的较多的时间，在读后环节没能充分讨论和思考其他伟大艺术家及科学家的坚强品格和不屈奋斗永不放弃的精神。

教研共进，二者互补。每次课堂教学活动结束后，全体英语老师进行了全面评议，大家一起研课、评课，大家畅所欲言，各抒己见，针对课堂教学、活动设计、板书等教学中的实际问题进行分析和探讨。既对授课老师课堂教学的优点予以充分肯定又提出了切实可行的改进意见和建议。

独行快，众行远。教研工作可谓是学无止境，教无止境，研无止境，在这浩瀚的教海中乘风破浪，我们唯有同舟共济，勇往直前，才能激起一朵朵美丽的浪花。