燃灯照夜 美育启新程

二实小美术组

——三门峡市 2024 年市级名师（骨干教师）提升研修班（美术组）15日晚培训纪实

　　寒冬十二月，霜雪落肩头，却挡不住三门峡市30余名美术教育者求贤问道的热忱。2024年12月15日晚，灯光照亮的讲堂内，一场知识的盛宴悄然开场，成都市青羊区中小学美术教研员匡敏老师，以其深厚的专业造诣与丰富的教学经验，为三门峡市的美术市级名师（骨干教师）培养对象们带来了《新理念 新教材 新方法——新秩序的建立》的专题讲座，如同一束光，穿透教育迷雾，照亮前行方向。

　　理念为笔，勾勒美育宏图。匡敏老师以高瞻远瞩之视角，阐述新理念。从艺术教育的时代使命，到学生核心素养的培育，娓娓道来。在她的讲述中，美术教育不再是线条与色彩的堆砌，而是心灵与创造力的唤醒。老师们仿佛看到一扇扇通往学生内心艺术世界的大门缓缓打开，那些关于审美、感知、表达的新理念，如灵动音符，奏响了美育新乐章的前奏。

　　教材为砖，筑就知识高楼。解读新课程新教材环节，匡敏老师似一位精于筑造的工匠，将教材的每一处细节、每一个章节的关联拆解分明。她指明了教材编写背后的逻辑暗线，让原本平面的教材在老师们眼中立体起来。如何基于教材又超越教材，挖掘其深层内涵，如何将教材内容与生活实际紧密相连，使知识的传递自然而生动，这些问题在她的解读下渐渐明晰，为教学实践筑牢根基。

　　方法为翼，助力课堂翱翔。分享新方法时，匡敏老师倾囊相授，毫无保留。她带来的那些新颖、高效且实操性强的教学方法，如同给老师们插上了翅膀。小组合作学习的创新模式、情境创设的独特技巧、评价体系的多元构建……一个个方法犹如灵动的画笔，让课堂从单调走向多彩，从沉闷走向活跃，为教学过程注入源源不断的活力。

　　课例为镜，映照教学优途。观看优秀课例视频，更是将理论与实践无缝对接。屏幕上，一节节精彩绝伦的示范课如同一幅幅流动的画卷，生动地展现出先进理念与方法的完美融合。老师们从课例中看到了学生们在课堂上的积极投入，看到了知识与情感的交织升华，也看到了自己未来课堂的无限可能。这些课例，不仅是教学的范例，更是一面镜子，让老师们反思自身教学，汲取经验，不断打磨教学技艺。

　　台下，学员们或目不转睛，沉浸于知识的海洋；或奋笔疾书，生怕遗漏每一点智慧的火花；或微微点头，与台上的讲解产生强烈的共鸣。随着讲座的推进，他们的眼神愈发明亮，心中满是收获的欣喜与对未来教学的憧憬。

　　这场讲座，是知识的传递，是智慧的启迪，更是三门峡美术教育者们成长路上的重要驿站。他们带着满满的收获，将在今后的教育征程中，以新理念为灯，新教材为路，新方法为翼，在课堂这片天地里，绘就美术教育的绚丽篇章，引领莘莘学子走向美的殿堂，开启属于他们的艺术人生新旅程。

学员学习笔记分享 学员学习心得分享

　　今天晚上，我们聆听了匡敏老师为我们带来的《新起点、新观念、新教材，义务教育阶段》专题讲座。她就第三方面“新教材”进行了重要讲授。通过黄金三问的引导，我们明晰了教学的本质与方向。生动的教学案例，如一年级《调皮的“点”》，展示了游戏化教学的魅力，让我们看到了做中玩、玩中学的实效。这些案例不仅践行了新教材的理念，更体现了美术核心素养在教学中的融入。 此刻，我们深感 核心素养之于美术教学的重要性。它们不仅是学生艺术成长的基石，更是我们教学创新的源泉。(三门峡市陕州区神力路小学 贾春梅)

今天晚上听了匡敏老师的课，主要聚焦美术学科核心素养。通过专家的讲解，我对美术核心素养有了更清晰的认识。讲座中对图像识读、美术表现等五大核心素养的内涵与应用的阐述，十分详尽。实际教学案例的分析更是让我看到了如何在教学过程中培养学生的核心素养，这对我们在教学实践中落实核心素养有很大启发。 互动交流环节让老师们分享经验与困惑，专家的点评和总结加深了我对核心素养的理解。这堂课让我明白在今后教学中要深入思考如何将核心素养融入日常教学，从而提升教学质量。（三门峡市实验小学 张晗）

匡敏老师的新课标新教材培训，虽然短短2个小时，但我深感收获颇丰。新教材注重培养学生的创新思维与实践能力，内容更加贴近学生的生活实际。特别是新教材强调的素养本位的大单元教学，跨学科融合，让我意识到美术教育不仅是技能传授，更是文化素养的培养。通过观看生动的课例，我也学到了如何更好地利用教材，通过游戏，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索美术世界。我期待着将所学应用到实际教学中，为学生们带来更丰富、更有趣的美术课堂。（灵宝市第三小学 王冠霞）

聆听匡敏老师的讲座，如沐春风，受益匪浅。老师阐述的新理念，让我意识到美术教育应突破传统，注重培养学生综合素养，引导他们从不同角度欣赏、理解艺术作品，激发内在创造力。 在解读新课程新教材过程中，我学会了如何深入挖掘教材内涵，把握知识点间的联系，将教材与生活紧密结合，使教学内容更加生动鲜活，易于学生接受。其分享的新方法实用且具创新性。观看优秀课例视频，直观地看到理论落地的成功范例，明确了自己教学改进的方向。此次讲座为我打开了美术教育新视野，我将把所学融入教学实践，努力提升教学质量，为学生营造更优质的美术学习氛围。（三门峡市第二实验小学 莫静）

今天晚上匡敏老师为我们带来了许多宝贵的启示和实用的教学建议。尤其是教学前的黄金三问，为什么？是什么？怎么做？通过三个问题更加清晰的驾驭自己的课堂。观看完老师分享这两节课后，发现我们还需要不断更新自己的教育观念和教学方法，以适应时代的变化和学生的需求。相信在未来的教学实践中，我们将能更好地落实这些新理念，为学生们创造更加丰富多彩的学习体验。（三门峡市第二实验小学 毕东红）

聆听了匡敏老师对新课标的深入解读，我受益匪浅。在本次学习中，我深刻理解了美术学科核心素养的五大内涵，这些素养不仅涵盖了美术的专业知识和技能，更强调了学生的综合能力和品质发展。通过小学美术“小不点”是谁？和初中美术“色彩的魅力”这两个教学案例，我认识到在实际教学中，教师可以通过引导学生观察、思考和创作，来培养他们的各项核心素养。同时，我也意识到美术教学的本质是培养学生的审美敏感性和艺术思维，让他们在实践中掌握技能和形成艺术语言。我认为，作为一名美术教师，我们应该注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在美术学习中获得全面发展。未来，我将努力将核心素养融入到自己的教学实践中。（三门峡市陕州区神力路小学 马雷娟）

匡敏老师的讲座深入浅出地阐述了美术课程教材建构的策略与方法，强调了美术教育在培养核心素养方面的重要作用,为美术教育工作者提供了深刻的理论指导与实践启示，为未来美术教育的发展指明了方向。在的大单元教案设计过程中，深入挖掘教材内容和课程标准，紧密围绕艺术课程的核心素养，即审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。通过多样化的艺术实践活动，创设真实的情境与任务，重视学生的情把握学科核心素养的同时有听了两节优秀课例要向有经验的老师学习，积极借鉴其他教师优秀大单元设计案例，从中汲取灵感和经验，不断提升自己的设计能力，明确了美术教育的目标和方向，为以后的大单元设计和美术课堂教学提供了有力的理论支撑。（灵宝市第四小学 王海燕）

参加了匡敏老师关于培养学生核心素养的美术教育转变培训后，我深刻体会到核心素养在小学美术教育中的重要性。大单元教学模式强调建构真实情境，让学生在任务驱动下主动探索，从而培养他们的创新思维和实践能力。这种教学方法将美术与生活实际紧密联系，使学生能够在解决实际问题的过程中，逐步形成艺术审美和创造力。培训中，匡敏老师强调了大单元教学的优势，它拓宽了学生的知识视野，还培养了学生的自主学习和探究能力。此外，任务驱动的模式让学生在完成特定任务时，能更好地理解美术知识，掌握创作技巧。这次学习让我更加明确了在未来教学中要注重理论与实践相结合，以学生为中心，设计更多富有挑战性和创新性的教学活动，真正实现美术教育的核心养培养目标。（灵宝市第二小学 姜欣）

听了匡敏老师的讲座，我意识到创设情景在美术课上尤为重要。两节优质课的分享，我直观感受到课堂上是如何通过设置问题一步步追问引导学生主动学习，合作探究。大单元教学点、线、面、肌理四方面的学习内容层层递进，清晰明确。对我影响很深，也很落地。（三门峡市龙湖小学 韩莹）

今晚，匡敏老师为我们呈上了《新起点、新观念、新教材，义务教育阶段》的精彩专题讲座。其中，针对“新教材”这一方面，匡敏老师进行了重点阐述。凭借黄金三问的巧妙引导，我们清晰地把握了教学的实质与走向。生动鲜活的教学实例，充分展现了游戏化教学的迷人魅力，这些实例不但完美践行了新教材的理念，还将美术核心素养巧妙融入到了教学之中。此刻，我们深刻认识到美术核心素养对于教学的关键意义，它既是学生在艺术道路上成长的牢固基石，也是推动我们教学不断创新的动力源泉。（灵宝市第一小学 刘金波）

撰稿/编辑：莫静 韩莹 贾春梅

拍照/审核：马雷娟 毕东红

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