研修之路，科学之花的绽放——“国培计划（2024）”旬阳市小学科学第三次线下研修活动

毛毛

在教育的征途上，我们小学科学教师们携手并肩，共同走过了一段难忘的旅程。国培计划，这个充满智慧与启迪的项目，让我们在知识的海洋中汲取养分，不断成长。如今，我们迎来了最后一次线下研修，心中充满了感慨与期待。

素养之思•赋能高效课堂

孜孜不倦以学，矢志不渝以教。要上好一堂课，要先学会听一堂课，四位老师的精彩课堂给所有老师都留下了深深的印象。第一堂课是蜀河镇中心学校的杨润熙老师执教的《我们的身体》一课。杨老师的教学设计充满了创意与智慧。通过生动的图片、有趣的视频以及形象的模型，杨老师将抽象的身体结构和功能变得直观易懂，极大地吸引了学生的注意力。课堂上，杨老师巧妙地运用互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，不仅加深了对身体部位的认识，还激发了学生们对科学的浓厚兴趣。

第二堂课是铜钱关镇中心学校刘娜老师执教的《气味告诉我们》。刘老师通过让学生闻花椒、大蒜、洋葱、棉花四种物体，来辨不同气味，激发了孩子们的好奇心和探索欲。课堂上，学生们积极参与，不仅学会了如何识别常见气味，还懂得了保护鼻子的重要性。此外，教师还引导学生思考气味与生活的联系，培养了他们的观察力和思考能力。在课堂的最后，刘老师以一个生动的比拼游戏结尾，这堂课不仅丰富了孩子们的科学知识，更让他们在快乐中学会了如何运用感官去感知世界。

第三堂课是双河镇中心学校的马婕老师执教的《通过器官来发现》。马老师的这堂课生动而富有教育意义，教师巧妙地运用学生的五种感官作为切入点，设计了一系列趣味横生的活动。学生们通过看、听、闻、尝、触，亲身体验了感官的奇妙功能，不仅学到了科学知识，更激发了探索世界的热情。课堂上，教师耐心引导学生观察并描述自己的感受，培养了他们的观察力和表达能力。同时，通过小组讨论和分享，学生们学会了倾听他人意见，培养了团队合作精神。特别是马老师带领孩子们走出课堂，去校园里观察这样环节，更是另所有老师眼前一亮。让学生们在轻松愉快的氛围中，收获了知识，更收获了成长。

第四堂课是旬阳市城关第二小学李新洁老师执教的《气味告诉我们》。 在这堂充满探索与发现的科学课上，学生们仿佛踏入了一个五彩斑斓的气味王国。李老师通过引导学生探索不同气味，巧妙地开启了学生们对世界的感知之旅。课堂上，学生们积极参与，通过闻香识物等活动，不仅锻炼了嗅觉，还学会了如何运用感官去认识和理解周围的世界。李老师还注重培养学生的观察力和思考能力，鼓励他们描述所闻到的气味特征，并思考这些气味与生活的联系。这堂课不仅让学生们学到了丰富的科学知识，更重要的是培养了他们对科学的热爱和好奇心。学生们在轻松愉快的氛围中，收获了知识，也收获了成长的快乐。

浸润之思•研讨交流互鉴

“与人善居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”精彩的课堂后，周清涛老师、杨涛老师和杨传旭校长对四位老师的课堂进行了高度的点评。

周老师在对杨润熙老师的点评中说到，杨老师的教学方式切入主题，教学应用中环节到位，引出问题的情景丰富有趣，但也对杨老师今后的课堂教学中提出了殷切的期望。对于刘娜老师的课堂，杨老师指出刘老师的教学思路清晰，教学活动设计精巧，在导课环节拉回了学生对于课堂的积极性，在课堂细节如闻气味的方法中很到位，让学生进一步了解了身体的特点。对马婕老师的课周老师说到马老师的教学设计很完整，最大的亮点是让学生走出教室，走进大自然，利用感觉器官来认识大自然中的一些物品，看出了马老师的课堂组织能力强，教学功底深，活动组织开展的时效性强。最后周老师说到同一节课，不同老师的教学方法各不相同，李新洁老师的课堂注重学习过程中对学生的评价，以及对于实验要求的重视，在实验教学过程中，注重学生动手操作能力，让学生在实践当中发现科学。

杨校长针对杨润熙老师和刘娜老师的课进行了深度剖析。杨校长先是对于本次活动进行了肯定。科学整个环节注重观察、记录、评价。两位老师准备充足，思路清晰，环节完整，对于节奏的把握很好，导入也都很生动有趣。刘娜老师的《气味告诉我们》，通过大量图片进行了对比，习题训练环节，杨校长更是对其进行了高度赞赏，设计很有亮点，激发了学生学习兴趣。

杨涛老师则是针对马婕老师和李新洁老师进行了点评。在马老师的课堂中，杨老师看到了一个极具亲和力的年轻教师。马老师带领孩子走出教室，组织能力强，故事情节创设，方法好，有故事有情景，但是在用的过程中需要多思考问题的形式，小学科学课标强调，注重让学生亲身体验，培养孩子们的观察方法，观察思维。在记录表的设计上，杨老师指出记录方式较为困难，可以换一种方法，比如连线，画对号等方法。

成长之思•探寻科研之路

“学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄。”铜钱关镇中心学校的陈彪校长在《深化学科核心素养，深化科学探究实践》的报告中，推心置腹地给予我们指导和建议。通过课程核心素养的定义和涵养、如何深化科学探究实践、和开展探究实践活动的建议三方面进行分享。科学课程核心素养四个维度相互联系，因此在深化科学探究实践中可根据四个维度开展，如聚焦科学课堂、聚焦教师专业技能提升、聚焦科学社团兴趣、聚焦课后实践等。在开展探究实践活动中，陈校长也给出了五条建议：立足实际，合理开展探究实践；提前预演，结合实际限定时限；依据内容，适时适度循序指导；注重实效，注重探与究相结合；注重过程，丰富科学评价方法。陈校长的分享告诉我们要不断探索创新，为我们打开了一扇窗，更开启了一扇门。

朱万升老师的讲座《点燃科学思维之火，探索未知的世界之门》，诠释了科学思维的重要性。朱老师先是介绍了科学思维及其特点，而后向我们展示了科学思维在教育中的重要性。科学思维有助于培养批判性思考能力，创新能力并提高学生解决问题的方法。科学思维对于小学生来说能够塑造核心素养，锻炼能力，培养好奇心等等。对于科学思维的培养，朱老师也给出了几点建议，如创设情境，创设问题，动手实践，游戏导向，延伸拓展，学科整合等等。

每次学习都能遇见最美的自己，每次聆听都能看见不同的风景。每一次的培训学习都是最好的成长，坚持、输入、内化、输出，成就更好的自己。教育依旧，初心不改。老师们纷纷表示，今后将以此为契机，脚踏实地、奋力拼搏，以更加饱满的热情，扎实工作、开拓进取。