我们的故事（6）

叶子

和孩子们一起学习和成长的路上，每一天都有意外的惊喜，每一天都有温暖的故事。一张小纸条，一个小制作，一片小树叶……无不表达着孩子们对老师的喜欢；有序吃午餐，安静睡午觉，学会交朋友……无不呈现出孩子们对规则的敬畏。做有温度的教育，育有善意的孩子，和孩子们一起追逐光，成为光，是我不变的追求！ 1.妙谈尿裤子 　　午休起床，指导孩子们叠好被子后，刚走到篮球场，沛霖就拉着我的手小声地说：“叶老师，我尿裤子了。”“啊！尿裤子了。什么时候的事？为啥没有去上厕所呢？”“起床后，叠了被子，我就没憋住……”我俩对话的同时，旁边几个娃蒙着嘴巴在偷笑。因为要解决换裤子问题，我一边用眼神提示，一边电话联系沛霖爸爸给孩子拿干净裤子和鞋袜。 回到教室，我们换了座位，可是沛霖因为裤子是湿的无法入座，只能站着等妈妈拿裤子来。为了避免尴尬，也为了解决大家的疑惑，我拉着沛霖走到讲台中央，直截了当地对孩子们说：“沛霖尿裤子了，所以只能站着。”话音刚落，不少孩子又开始偷笑。我瞪大眼睛看着孩子们问：“沛霖尿裤子了，是好笑的事，还是难过的事？” “难过的事！”孩子们毫不犹豫地齐声回答。 “那此刻的他最需要什么呢？” “温暖！” “对啊，这个时候我们都要做一个温暖的人。怎样才能传递温暖呢？”我继续追问。 “不嘲笑他！”驭森的话音刚落，一丝愧疚和歉意从孩子们的眼神里闪过。 “可以陪他一起说话。”又一个孩子分享了自己的办法。 “说什么才能传递温暖呢？”我继续引导，“关心他的感受，告诉他不要觉得害羞，我们都尿过裤子，没什么大不了的。你们看，这样一说，觉得不好意思的他一定没那么难过了。这就是有温度的语言，它能带给人温暖，帮助他人调整糟糕的情绪。” 　　就在这时，芃麦举起了手，我请他分享。他站起来很认真地说：“可以帮他把尿挤出来……”话音未落，我和孩子们都被他可爱的想法笑翻了，一旁的沛霖也笑得合不拢嘴了。 笑过了，我看着芃麦说：“宝贝，你可爱的想法让我很感动。尿液有异味，你竟然不怕脏，想到帮他把裤子挤干，真的了不起！” 此时，教室里还有孩子在想办法传递温暖。 “我觉得还可以拿吹风帮他把裤子吹干！” 天哪，我怎么没有想到这个办法。孩子们真的太能干啦！沛霖的裤子早就冰凉了，爸爸妈妈的裤子还没有送来，我得找吹风帮他吹一吹，让他暖和暖和。 可是，开学以来，尿裤子的事不是第一次。茂原同学曾经也在午休室尿了裤子。当时，他认为这是一件丢脸的事而没有告诉我，自己穿着尿湿的裤子上完了下午的课才悄悄跟我说：“叶老师，我今天犯了一个长大了也觉得丢脸的事。”在我的追问下，他才说午休睡得太沉，尿了裤子。当时的我特别生气，也特别难过。生气是因为孩子没有及时告诉我，求助我，难过的是孩子穿着湿裤子上了半天课，得多难受啊！我不敢想象孩子是怎样度过坐立不安的每分每秒。 今天，趁“沛霖尿裤子”一事，我得让茂原重新认识“尿裤子”。 “孩子们，听了你们的办法，老师很感动，也很欣慰。你们的善意给冬季里的教室注入了一股暖流，带给大家无限快乐。这些收获都源于沛霖尿裤子。现在你们觉得“尿裤子”是一件可爱的事，还是可耻的事呢？” “可爱的事！”孩子们大声说。 我把眼光投到了茂原方向，看他趴在桌上蒙嘴偷笑呢，脑袋还不停点头。看来时机成熟了。我问茂原愿不愿意把那天下午难受的经历分享一下。我还没走到他身边，他已经自己走上讲台开始分享了：“那天下午，我真的好惨啊，双腿冻成了冰棍……” 　　离开教室为沛霖吹裤子前，我跟孩子们说：“茂原从之前的不敢说尿裤子一事，到现在的笑着说感受，这就是成长！以后，你们遇到任何问题都要第一时间求助，老师永远是你们的守护者。” 2.智聊交朋友 　　这学期一开始，我就发现了几个“交际困难户”。他们在课堂上举手不积极，课下也几乎不主动与人交流、玩耍。这让我很担心，于是在10月18日家长开放日，我抓住自己求助同事帮忙解决问题的机会，问孩子们：“开学一个多月，你交到朋友了吗？”多数孩子都点头。我顺势而言：“真为你们高兴。交朋友是一件很重要的事情，你们一定要多交朋友，因为他们可以成为你遇到困难时的求助对象。有了朋友的陪伴和帮助，你们才不会觉得孤独和害怕。刚刚老师遇到了困难，打电话求助了好几个同事才解决了问题。你们看，这就是多交朋友的好处。” 记得当时芃麦很沮丧地说自己没有朋友，有些意外的我是这样回复的：“没有交到同学朋友，没关系，老师愿意成为你的朋友。孩子们，以后任何时候，任何地方你们遇到任何困难，都可以求助老师，老师永远是你们的第一求助人！” 那天后，我特别关注了每一个孩子的下课行为，发现不爱主动交流的孩子还是老样子，但是明显感觉他们更信任我，更亲近我。 　　前段时间，突然发现有个别娃下课坐在座位上不出去玩，还听家长说不想上学。这着实让我很吃惊，甚至有些费解。有这想法的娃在开学初期和同学玩得很开心啊！我的手机里还保持着好些他们愉快玩耍的照片，怎么又变成现在这样了呢？问其原因，却说曾经一起玩的伙伴现在不一起玩了，下课找不到朋友玩很无聊，也很难过。 这个问题得引起重视，马上行动，课间操正是好时机。室内操结束还有十分钟才下课，我带着孩子们复习前面学过的口语交际《交朋友》。我们首先回忆紫云和舒颖在午休室的自我介绍，让乐之和雨晨再次演绎交友经过，然后总结出交友的方法和步骤：一是要主动亲近，自我介绍；二是要说出自己的爱好，询问对方的爱好，表达自己交友的想法。最后给孩子们布置任务：利用课间十分钟去交新朋友，看谁交得多。 　　下午班会课，我问孩子们交到新朋友了吗？大家都说交到了。我说：“谁来分享一下你交友的经历？”好多小手都高举着，我扫视了一下，发现芃麦也在举手，眼神里全是丰收的喜悦。于是我请他来分享。 芃麦说：“我交到的第一个朋友是袁梓茜，我在本子上练字，请她给我评分，并指出问题，她就很认真地给我评分。然后她又练字，我也认真地给她评分，我们就成了朋友。” “哇，因为共同爱好——练字，结交了新朋友，真的好喜欢！你交的第二个朋友是谁呢？”我接着问。 “何易谦！” “那你们是怎么交上朋友的，能不能演一演呢？”我提出了建议。 两个孩子快速起身开始现场表演。 “何易谦，我可以和你做朋友吗？” “当然可以！” “那你喜欢做什么？” “我喜欢跑步。” “我也喜欢跑步。” “那我们一起去跑步比赛吧！” 　　哈哈，新朋友就这样交上啦！一起去跑步的路上遇到一群人围着驭森要交朋友。他们俩也想找驭森交朋友。于是真诚地向驭森发出了交友申请。可爱的驭森说：“走，我们去跑步，谁跑得快就和谁交朋友！”就这样，跑得快的同学就如愿以偿交上了驭森这个新朋友。就在这个交友过程，还有一个特别的小插曲。芃麦算是让我比较操心的娃，驭森为了激励他做更好的自己，在答应成为朋友前提出了一个条件：“只要你不再让老师操心，我就和你做朋友！”哈哈，这个小大人是不是很可爱。更可爱的是芃麦毫不犹豫答应了。这着实让我很欣喜。 芃麦的交友过程分享完毕，我问孩子们：“为什么那么多人想跟莫驭森交朋友呢？” “因为他什么事情都干得好！”芃麦最先脱口而出。 “到底哪些事干得好呢？”我追问。 “他上课很专心，发言很积极。” “他认真完成每一项作业。” “他乒乓球打得好，体育课也表现好。” “除了这些，他还长期帮老师打扫卫生，每天按时换作业单，整理书架上的图书……”我补充道，“看来，大家都喜欢和积极向上的优秀同学交朋友，这一点非常好！” 　　“可是，我的习惯不够好，成绩也不够好，又很想跟优秀同学交朋友，怎么办呢？” “你可以试一试。”孩子们给我出主意。 于是我来了一段现场表演：我兴致勃勃跑到十安面前说：“周十安，你可以和我一起玩吗？”然后马上又变成十安，一脸嫌弃地说：“不行，我不喜欢你，不想和你做朋友！” 话音一落，角色又变回去：“谁来帮帮我，我该怎么办呢？我好受伤，好难过！” 这时的孩子们一脸无助，他们也被难住了。大概几秒钟后，梓茜举起了手，她不紧不慢地说：“你可以耐心等待，等他遇到困难，需要帮助的时候，你就主动去帮助他，说不定他就愿意和你做朋啦！”咦，这个姑娘竟然能想到这一招，真心佩服她。我把她叫到讲台，大肆表扬一番，肯定她积极动脑，靠智慧解决问题，是名副其实的“聪聪”。 这时，驭森也不甘示弱，他站起来说：“还有一个办法，就是你自己改变呀！你自己养成好习惯，认真听课，积极举手，认真完成作业，成为一个优秀的学生，说不定他就愿意跟你交朋友了！” 这娃不愧是大家欣赏和喜欢的对象。简简单单几句话，却是对“桃李不言，下自成蹊”“你若盛开，蝴蝶自来”最好的诠释！ 　　两位同学的分享，让我和孩子们眼前一亮，豁然开朗。原来交朋友是需要智慧的，只要心够诚，能坚持，一定可以心想事成！