《小小的船》课例分享

瑞

教学反思

伊川县新区实验小学 郑瑞瑞

《小小的船》是一首儿童诗，诗歌以合理的比喻为纽带，将天空中弯弯的月儿瞬间拉到眼前，把现实和幻想巧妙地融合在一起。 本节课为第一课时，学习的重点是认识“的、船”等10个生字和门字框，会写“月、儿”2个字。正确朗读课文，尝试背诵课文。

成功之处:

1.在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读通顺，到读好节奏、停顿，再到美读，最后熟读成诵，让学生享受朗读的快乐。

2.在本课的写字教学和指导中，注重学生观察能力和良好书写习惯的培养主动观察的习惯，发挥学生主体性，让学生自己观察生字在田字格中的位置生字的占格位置及重点笔画的写法，注重讲、写、评结合，让他们从小养成认真写字，写规范字的习惯。做到了教学评一体化要求。

3.识字教学方法多样有趣，认识“船”字时，采用看图片、联系生活进行识字；“弯”通过联系生活中弯弯的事物，借助短语弯弯的什么，进行训练，达到识记应用的目的；“看”采用自理识字的方法，让生看汉字的演变，发现“目”指眼睛，理解汉字的意思，并扩词；认识“闪”采用加一加、猜字谜等形式。让学生在玩中学，有兴趣的学，学习完成后，再使用字卡集中检测，多种识字形式加上生字的反复复现，最终达到读准字音、认准字形。

4.课时安排合理，教学活动设计环环相扣，有层次。达到了教学目标要求。

5.学习叠词短语，弯弯的小船、闪闪的星星后，学生能联系生活拓展出，弯弯的香蕉、弯弯的茄子，闪闪的宝石、闪闪的灯光等词语，达到了举一反三学以致用的效果。

待改进：

1.课堂上单个提问时，应关注其他学生，明确听讲及学习要求。

2.回答问题时，引导学生说完整的话。

3.时刻关注学生朗读习惯的养成，提醒学生无论是读字词还是句子都要做到不拖腔。

4.生字教学二次书写后可以采用自评或同桌互评的方式，再次落实书写情况。

5.可以有效利用好板书设计帮助学生背诵儿歌。

低年级教学应从细处着眼，关注学生听讲、朗读、书写等习惯养成，以激发学生学习兴趣、提高学习能力、提升语文素养为根本，设计有效教学活动。