<p class="ql-block"> 三思而行之，方可步步为营、脚踏实地。为了及时总结教学得失，梳理教学心得，促进教学能力和教研水平提高。2024年12月13日，于高三楼党员活动室进行 2024—2025学年第一学期历史组教学反思交流会。</p> <p class="ql-block"> 会议由教研组长符琴老师主持，全组教师参会。本次会议有两部分内容：</p><p class="ql-block"> 一、备课组学期反思。</p><p class="ql-block"> 二、努力方向，对个人、备课组、科组的的教学应用及发展的思考。</p> <p class="ql-block"> 初中历史备课组进行教学反思发言：</p><p class="ql-block"> 首先，回顾初中备课组的教学任务。我们深入挖掘教材内容，以课标为指导，致力于学生的全面发展。通过一学期的实践，我们认识到，教学内容的安排必须紧密结合学生的实际情况，因材施教，才能取得良好的教学效果。</p><p class="ql-block"> 其次，我们关注教学方法的改进。本学期，我们尝试了多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。通过实践，我们发现，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。然而，我们也发现，部分教学方法的应用还需进一步优化，以适应不同学生的需求。</p><p class="ql-block"> 再者，我们重视教学评价的反馈。本学期，我们定期进行学生了解教学效果和学生的学习情况。通过评价反馈，我们找到了教学中的不足之处，并采取了相应的措施进行改进。</p><p class="ql-block">二、努力方向</p><p class="ql-block"> 在今后的教学工作中，我们将从以下几个方面进行努力：</p><p class="ql-block"> 1. 对个人的发展：我们将继续加强自身的学习和进修，不断提高自己的专业素养和教学能力。同时，我们还将关注教育教学的最新动态，及时更新教育观念，以适应时代的发展。</p><p class="ql-block"> 2.备课组的教学应用：我们将进一步加强备课组的团队合作，共同研究教材教法，分享教学经验。我们将定期开展教研活动，讨论教学中的问题，共同寻找解决方案。此外，我们还将积极推广优秀的教学案例和教学方法，提高整个备课组的教学水平。</p><p class="ql-block"> 3.科组的发展：首先加强团队合作：加强备课组的团队合作意识，共同探讨教学问题和方法，分享教学资源和经验。其次是制定教学计划：根据教学大纲和学校的教学要求，制定科学合理的教学计划，确保知识点全面覆盖。最后定期反思与总结：定期对教学进行反思与总结，发现问题并及时改进，提高教学质量。</p><p class="ql-block">三、对教学应用及发展的思考</p><p class="ql-block"> 1.教学应用：在教学方面，我们将继续关注学生的需求和兴趣点，以学生的发展为中心，灵活运用多种教学方法和手段。我们将注重培养学生的自主学习能力、思维能力和创新能力，帮助他们掌握学习的方法和技巧。同时，我们还将关注学生的情感发展，关注他们的心理健康和成长需求。</p><p class="ql-block"> 2.发展方向：在今后的教学工作中，我们将继续关注教育教学的最新动态和趋势，及时更新教育观念和教学方法。我们将积极探索信息化教学、网络教学等新型教学模式，将其融入到课堂教学中去。同时，我们还将加强与其他学校的交流与合作，共同推动教育教学的发展与进步。</p> <p class="ql-block"> 高一备课组长洪苗娜老师做教学反思发言：</p><p class="ql-block"> 一、备课组学期反思</p><p class="ql-block"> 本学期高一历史备课组致力于构建扎实的历史知识基础，依据课程标准精心规划教学内容，系统的完成了《中外历史纲要（上）》部分的教学任务。通过集体备课，我们整合教学资源，制作了内容丰富、形式多样的教学课件，在课堂教学中有效地辅助了学生对知识的理解；充分利用多种教学资源，如历史纪录片、文物图片等，以丰富教学素材，增强历史的直观性与生动性，帮助学生更好地理解历史事件与人物。</p><p class="ql-block"> 然而，教学过程中也暴露出一些问题。在教学进度把控上，由于部分章节内容较为复杂，导致教学进度略有滞后，基本都在赶课，不能很好地拓展知识。同时，在教学方法的创新上还有所不足，虽然采用了多媒体教学手段，但在互动式教学、探究式教学的运用上不够充分，部分学生在课堂上的参与度有待提高，未能充分激发学生的学习兴趣和主动性。</p><p class="ql-block">二、个人教学改进</p><p class="ql-block"> 身为历史教师，我将持续深入研究历史教材与教法，广泛涉猎历史学术著作与前沿研究成果，不断充实自身专业知识储备，以更深厚的学养驾驭课堂教学。在教学方法上，积极探索情境教学、问题导向教学等新型教学模式，精心设计课堂提问与探究活动，引导学生主动参与课堂，培养其批判性思维与解决问题的能力。</p><p class="ql-block">三、备课组协作提升</p><p class="ql-block"> 1. 优化集体备课流程：进一步加强备课组内的沟通与协作，在集体备课前，明确各成员的分工，收集更多的教学素材和教学案例，进行深入的分析和讨论。例如，针对每一个教学单元，安排专人负责整理相关的历史文献、影视资料等，并在集体备课时分享讨论，确定最适合的教学方式和教学内容。</p><p class="ql-block"> 2. 精准教学进度管理：在制定教学计划时，更加细致地分析教材内容和教学难度，合理安排教学时间，预留一定的弹性时间用于应对教学过程中的突发情况或学生的学习难点突破。同时，定期对教学进度进行检查和调整，确保教学任务能够按时完成，为复习和拓展教学提供充足的时间保障。</p><p class="ql-block">四、科组引领发展</p><p class="ql-block"> 1. 开展教学研讨活动：科组定期组织教学研讨活动，邀请历史教育专家进行讲座和指导，分享最新的教学理念和教学方法。同时，开展校内公开课和示范课活动，鼓励教师之间相互观摩学习，共同提高教学水平。例如，每学期安排若干次公开课活动，课后组织教师进行评课和交流，总结经验教训，推广优秀的教学经验。</p><p class="ql-block"> 2. 构建历史学科资源库：整合科组内的教学资源，包括课件、教案、试题库、历史资料等，构建历史学科资源库，实现资源共享。教师可以在资源库中获取所需的教学资源，也可以将自己的优秀教学成果上传到资源库中，供其他教师参考借鉴。通过资源库的建设，提高教学资源的利用效率，促进历史教学的整体发展。</p> <p class="ql-block"> 高二备课组组长林流芳老师做教学反思发言：</p><p class="ql-block"> 1.理论学习方面</p><p class="ql-block"> 本学期围绕新课程学习了新课改精神，认真阅读《历史课程标准解读》等相关专业书籍，加强专业理论学习，掌握与领会教育教学的基本理论与方法，完善自身的知识结构，丰富自身的知识内涵，了解高考命题动态。</p><p class="ql-block"> 2.教学常规方面</p><p class="ql-block"> 高二历史组全体老师都非常认真的贯彻学校的精神，重点抓教学常规工作。每位都做到课前认真备课，课堂上认真的上课，课后认真批改作业。在每一次的教研活动中我们都会提及这些常规，并且进行强调，使全体历史老师不断的去规范自己的行为，以达到提高业务水平的目的。</p><p class="ql-block"> 3.备课组教研方面</p><p class="ql-block"> 一人行快，众人行远，集体的智慧是我们前进的重要保障。在全校教研组活动外，高二年级根据自己的实际情况，开展集体备课，“个人细备”和“集体精备”相结合，积极探索新高考下如何将选择性必修和高一的纲要教材相结合，更好梳理知识体系，如何平衡教考关系，争取教考衔接。同时涉及作业布置、试卷批改、教学困惑解答等。通过集体备课，合理安排教学进度，统一调整教学目标，发挥团队优势，提升教师专业发展并促进教学质量提高。</p><p class="ql-block">二、 不足之处</p><p class="ql-block"> 1. 教研活动有待加强：教研组的集体备课和教研活动虽然有一定开展，但部分教研活动流于形式，缺乏深入的探讨和研究。</p><p class="ql-block"> 2.学生参与度低：在课堂上，学生的参与度不高，表现为被动听讲多，主动参与讨论和提问的少。这可能导致学生对历史课程的兴趣无法得到有效提升</p><p class="ql-block"> 3.课后练习与反馈不足：对于课后作业和练习的布置与反馈，教研组的工作不够细致，未能很好地结合学生的实际情况进行针对性设计，影响了学习效果的评估和提升。</p><p class="ql-block">三、今后努力方向</p><p class="ql-block"> 1.加强理论学习</p><p class="ql-block">强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的`信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。每一个老师要加强自己的各方面学习和能力的提高，促进教师的成长和成才，成为“高素质人才”的引路人。</p><p class="ql-block"> 2.狠抓教学常规</p><p class="ql-block">加强组内老师之间交流沟通，努力提高我们组老师的课堂教学效率，提高教学质量。规范教学常规工作，从备课、上课、批改作业等方面明确要求。</p><p class="ql-block"> 3.培养学生素养</p><p class="ql-block">我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量提高他们的综合水平。同时尝试多样化实践活动，开展有历史学科特色的教学，提高学生的学习兴趣，提升学生的人文素养。如组织“讲红色故事”大赛、历史知识竞赛等，丰富学生的学习体验，提升批判性思维和创新能力。</p><p class="ql-block"> 4.注重集体备课</p><p class="ql-block">加强集体备课，充分发挥团队精神，强化教学资源共享和教学研讨。使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。适应高考改革的要求，努力研究自己的教学工作，形成独特的个人教学风格，使自已不断向“名师”靠近。</p> <p class="ql-block"> 高三备课组组长陈雯莉老师做教学反思发言：</p><p class="ql-block"> 一、教学方面：</p><p class="ql-block"> 1.复习进度这个月结束纲要上，进入纲要下，预计三月份左右完成一轮复习。</p><p class="ql-block"> 2.高三一轮复习采用“阶段通史+小专题通史 ”的复习方法，如：《古代中国史》按朝代顺序，结合阶段特征整合古代中国通史。系统复习各个朝代的政治史、经济史、文化史。穿插和整合选必的内容进行小专题复习讲中央官制与地方制度的演变、选官、基层治理、儒家思想的发展。阶段通史，理清基本线索、分析重要的历史概念、归纳阶段特征，详细讲解与拓展知识巩固基础。在学生掌握阶段通史基础上整合讲小专题通史就较轻松、易理解。阶段通史和小专题通史是相辅相成，小专题通史和阶段通史如果能复习到位，有利于学生扎实地掌握基础知识，有利于学科各方面能力的培养，因为能力是建立在基础知识之上的,是对基础知识的运用，也关系着接下来主干知识大专题的理解掌握，有利于中外历史比较。</p><p class="ql-block">二、月考分析方面：</p><p class="ql-block"> 自命题，均分在五十=五十四分左右。学生成绩不稳定，高分段人数少，重点班的优势明显，学生基础不太牢固，平时不怎么背诵知识点，学完就忘记了，学生补掌握结题技巧，做题能力差，选择题和大题都有出现很简单还做错的现象。目前我们的措施：1.要求学生背主干知识。2.提前做各类题型结题技巧的训练。3.针对高分段人少的问题，结合年级的要求，组建两个培优班。大家轮流以各省真题，以一整套题里选15道真题（选择题）的模式出题，整理题，同时还要制作本次真题配套讲解PPT。PPT参考高考分析会的格式，从多角度分析该题体现的立意、考点、核心素养等内容。要培养学生从命题人的角度思考真题，学会读题。</p><p class="ql-block">三、接下来工作：</p><p class="ql-block"> 第二轮复习：主干知识专题通史╋中外对比的通史：“中国是世界的一部分，是在世界的总环境中发展，既要把中国放在与外部世界的比较中来考察，又要把中国史放在与外部世界的联系中来考察。”“以文明作为研究单位，从不同文明类型把握人类文明的多样化，并且把中国历史纳入到世界文明史之中”，运用文明史观、全球史观从世界文明发展的角度把握世界与中国的历史发展的整体趋势，培养学生多角度、深层次的分析问题的能力+相关重要知识点分析。 整合主干知识专题通史体系，同时加强对相关重要知识点分析，使学生对整体知识的理解掌握及分析问题的能力有了质的提高。教学实践中采取依据文明史观构建起体现时序特点的主干知识专题通史。 如：①中国民族资本主义的发展历程（时间、条件、概况、影响）</p><p class="ql-block">近代：夹缝产生、初步发展、短暂春天、萧条、短暂发展、沉重打击、陷入困境 现代：合理调整（1950—1952年）、社会主义改造（1953——1956年）重要知识点分析：民族资本主义的特点、历史作用、地位、认识；民族资产阶级的特点。</p><p class="ql-block"> 中外对比的通史，把中国历史纳入到世界文明史之中，运用文明史观、全球史观从世界文明发展的角度把握世界与中国的历史发展的整体趋势，培养学生多角度、深层次的分析问题的能力。这样中外对比的通史，学生已有了原来系统扎实的专题及阶段通史基础，只要老师拟出对比的点及主要框架，让学生去自主完成。</p><p class="ql-block"> 第二轮复习，学生已有相当知识的储备，教师可根据学生学习中出现的模糊点、易混点、弱点、盲点，给“一条线”，指导学生串一条粗线条、粗框架的专题通史，把散见于不同模块教材各章节中同类型、相关联的历史内容进行纵横联系，形成一条条清晰的线。</p><p class="ql-block"> 高中历史新课程教与学的实践中，教学模式、教学方法丰富多彩，哪些是适合的、有效的，只有只有不断地实践、反思、调整、完善，在实践中摸索，在摸索中前进。</p> <p class="ql-block"> 教育征程漫漫，育人情怀灼灼。此次教学反思活动体现了老师们勤学善思、求真务实的学习品质，更体现了历史组孜孜以求、善于合作的团队精神。虽道阻且长，但行则必至。相信历史组全体教师会聚焦新理念，赋能新课堂，有效提升课堂教学质量，使历史教学工作再上层楼。</p> <p class="ql-block">图片：历史组教师</p><p class="ql-block">编辑:符琴</p><p class="ql-block">核审：陈雯莉</p>