<p class="ql-block">2022年艺术课程标准，强化了课程育人导向，优化了课程内容，注重小升初在认知、情感、社会性等方面的衔接，为快速提升学生艺术素养，提高教师教学方式与方法，针对新课标、新教材，音、美教师进行集体教研，并开展了听评课活动……</p> 以核心素养为轴心，把握新教材新理念 <p class="ql-block">唐丽苹老师，针对教材，设计了一堂以提高学生核心素养为重点的课程，在《中国志愿军战歌》这节唱歌课中，注重乐谱识读教学，教师在课上运用模唱、手势辅助等教学方法，提升了学生的听觉感知能力和演唱能力。</p> 选择恰当教学方法，提高艺术教学效率 <p class="ql-block">何靖杰老师是一位爱学习，善钻研，有教育情怀的优秀教师，她把<span style="font-size:18px;">柯达伊教学方法和达尔克罗兹教学体系合理巧妙地运用</span>在《阿里郎》这节课中，收到了良好的教学效果，从中充分体现出了教师的个性以及个人素养。</p> 不断锤炼本领，提高艺术教学水平 <p class="ql-block">李斯琪老师的音乐欣赏课《回忆》，选自音乐剧《猫》，采用知识对比的形式为学生清晰地展示了歌剧、舞剧和音乐剧的异同。他不断了解教育改革动态，紧跟时代发展步伐，以研究新教材为契机，提升职业素养，强化知识技能，是一位专业能力很强的教师。</p> 把牢艺术学科主体地位，打造真正的艺术课堂 <p class="ql-block">舞蹈专业的陈美如老师：敢于大胆尝试，迎接挑战。在欣赏课《御风万里》交响序曲中，集合了弹琴唱谱、打击乐器、舞蹈、基础乐理解读于一体的多种教学方式与方法，既丰富了教学内容，又使非常抽象的交响乐复调的创作手法深入浅出地呈现出来；巧妙地构思、重难点的合理分析，达到了深化音乐育人的重要目标，又寓教于乐，收到了良好的课堂效果，把欣赏课推到了一个崭新的高度！</p> 提升职业素养，强化知识技能 <p class="ql-block">王文婧老师的“综合·探索”领域课《音画交融》，通过欣赏音乐与绘画作品，引导学生体会音乐与绘画之间的内在联系——感受，让学生尝试体会艺术通感，用抽象绘画表现音乐，从而提高学生的艺术感悟力和创造力。课堂上学生熟练掌握运用点、线、面、色彩等美术语言，准确地将音乐中的节奏、音色、旋律等音乐语言，转化为美术形象与画面。</p> 明确教学任务，调整
目标表述方式 <p class="ql-block">高会颖老师引导学生关注自己的家居环境，了解居室装饰的方法和技巧，运用学到的知识与技巧改造、优化自己的居室为目的，对教材有充分的认知和理解。在课堂中充分体现了以学生为本、能力为重、终身学习的艺术素养，并且充分利用了启发式教学，激发了学生的智慧与艺术潜能。</p> 在实践中继续前行，共谱活力篇章 <p class="ql-block">对于本次校级活动，各位教师互相学习，互相交流，共同提升，张小芳主任为各位获奖教师颁发荣誉证书。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">坚持育人为本，强化素养立意；重视知识内在关联，加强教学内容有机整合；注重感知体验，营造开放的学习情境；巧用多种媒体，有机结合继承与创新；建立激励机制，激发学生的艺术潜能。</span>作为艺术教师，应当具备专业化的知识与技能。因此，比赛的各位老师在张小芳主任的引领下，以此次活动为契机，围绕艺术课程的核心素养，深挖理解艺术课程的性质、理念、目标、内容、学业质量，充分考虑学生的身心发展、个性特点和学习经验，设计并实施教学。在今后的教学中，我们将不断提高艺术教育质量，努力开创学校艺术教育新局面，让艺术之花绽放在每一位学生心中！</p>