<p class="ql-block"> 在2024年的岁末，这个寒风凛冽的冬日，我们带着对知识的渴望和对教育的热忱，踏上了送教下乡的旅程。12月11日的下午，来宾市初中教师培训团队专业能力提升研修项目的老师携带着精心准备的数学课和微讲座，走进了象州县民族中学，开启了一场关于智慧与成长的对话。</p> <p class="ql-block"> 12月11日下午，来自来宾市民族初级中学的高大、和蔼可亲的彭老师给我们带来了一节《等式的基本性质》的优质教学示范课。在回顾等式的基本性质时，为了让学生快速回忆起小学的内容，并且提高学生的学习兴趣，彭老师设计了一个小游戏。此游戏激发了学生的学习热情和主动性。此外，彭老师还充分利用多媒体资源，如PPT讲解、投影学生的答案进行集体批改，还让学生上讲台板书答案并讲解解题思路，多种课堂活动结合在一起，丰富了课堂形式，提高了课堂效率。他还不忘结合中考告诉学生在解题时应该注意什么方面，比如数学符号在数学中占了很重要的地位，提醒学生注意平时解题时的规范书写。总之，一节课下来，我们收获满满。</p> <p class="ql-block"> 彭家全老师的教学反思：这节课的教学内容是等式的基本性质，等式的性质是解方程的基础和依据，在教学中要给予特别重视。给学生更多的发言机会，把思维留给学生是最好的教学方式。课堂上教师要更注重学生课堂上语言及书写表达的正确性及规范性。彭老师建议数学教学要留给学生更多的习题训练时间，给学生自主消化，熟悉及巩固所学的知识。</p> <p class="ql-block"> 在新课标背景下，如何备课，如何上好课，教学的重心在哪里?核心素养该如何落实，教学路该走向何方?这些问题一直困扰着我们，2024年12月11日下午，聆听了莫传光老师的《初中数学大单元教学设计案例分析》微讲座后逐渐明晰了方向。</p><p class="ql-block"> 大单元设计中的“大”就是“远大”既可以理解成站得高看得远。又可以理解为包含的内容多、课时多、关联多、衔接多、对学生的数学素养提升多。专家分析在大单元教学设计与实验中要遵循九个要点:大单元教学主题名称、教学知识结构体系、大单元教学研究的方法即“一般套路”再到教学目标的设置、教学内容解析、学情分析，课时安排、专项训练、大单元课时教学设计与实施和最后的教学目标评价反思等。</p><p class="ql-block"> 大单元教学是种子!，从大处着眼，小处入手，注重细节，站在课标和教材之上，高瞻远瞩，把握全局，从情景线、问题线、知识线、能力线进行设计，让学生在真实情境中解决问题、培养能力、落实素养，大单元教学就一定能取得丰硕的成果！</p> <p class="ql-block"> 此次来宾市初中教师培训团队送教下乡活动，通过国培学员教学示范课，教学反思和评课交流，微讲座的形式，让教师们不仅更新了教育理念，还学到了许多实用的教学技巧。活动过程中，教师们积极参与，气氛热烈，收获颇丰。此次活动不仅加强了教师之间的交流与合作，还为初中教育教学注入了新的活力。相信在未来的教学中，教师们能够更好地服务学生，推动来宾各县市的初中教育教学发展。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字:第三小组成员</p><p class="ql-block">图片:第三小组成员</p><p class="ql-block">编辑:何样</p><p class="ql-block">一校一审:吴延宇</p><p class="ql-block">二校二审:罗芳玉</p><p class="ql-block">三校三审:陈宝宏</p>