爱的回应，热情，且向你飞奔而来。

玉蝴蝶

继续写一写这次12月7.8两天父母专业课的收获和感想。这次是从大连过来的丛言伊老师讲的，是我听的最入心入肺的一次。有三次情不能自已非常触动我的地方。第一天讲了五个心理营养，0到1岁的无条件接纳的爱，要做到对孩子好的回应。当生命还是婴儿时期，他的吃喝拉撒我们要无条件的接纳，是一种全然无微不至的爱。孩子有任何需求他都会用哭来表达。不会蹬腿，不会翻身，不会转头，非常小的一个等待被照顾的婴儿。被全方位照顾的一个小生命的阶段。除了吃喝拉撒，他还有心理上被陪伴的需求。回应非常重要，好的回应会让他很乖，很喜悦，不容易闹腾。如果妈妈或者家里的其他人没有回应他，或者回应的不好他都有很清晰的感受，比如没有人看管他，他有恐惧心理。除了不会言语和肢体表达，他感受到的不安全，不被爱，委屈，着急这些心理和情绪都是真实存在的。老师讲第一个心理营养时教我们要给予飞奔而热情的回应。台下的学生从未结婚20多岁的到70岁高龄的各个年龄阶段的都有，大家都做了一次体验。老师让相邻的两个人做互动，一个当妈妈，一个当孩子。孩子不断地喊妈妈，妈妈。妈妈要不断的回应，哎，我在呢，孩子，我在。做完一遍两个人的角色再互换一下。妈妈和孩子互相回应这个简单的互动让在场的很多人开始掩面哭泣。这个场景和互动也非常触动我，不管是做女儿还是做妈妈，我的呼唤和回应做的都有一些难度。这一份爱的回应，无论我是做妈妈还是做女儿，回应的有点笨拙。我联想到我几十年从未喊过妈妈，而我的女儿今年8岁，我还在和老公聊女儿今年喊我妈妈的时候我的感受很新奇。

在座的不管多大年龄，我们既是父母也是孩子。这一份爱如果没有得到满足，再坚硬的外壳，内心还是有一份脆弱。双方要互相注视对方的眼睛来回应。如果你不敢注视他的眼睛，如果你哭了是因为你未被关注，未被满足。

在这个环节，我发现，在不为人知的深处，我自己都不知道我有未被满足的爱，是源于小时候没有得到母亲爱的回应。这个真相让我震惊。

第二次同样是做一个体验，是爸爸妈妈和孩子三个人为一组的活动。我自己选择了要当孩子，我想体验一下当孩子的感受。因为在童年父母对我的爱有缺憾。我想感受一下父母都很爱我的感觉。我作为孩子，站在父母的对面。父母站在我的前面，一左一右。我把对面两个人想象成我过世的父亲和我现在的母亲，在看他们眼睛的时候开始注视冥想。此时此刻，他们是我的父母。老师让父母同时对孩子说一段话，在说的过程中，我的父亲忍不住流泪了，有些激动。母亲相对平静，很平和慈爱的感觉。对面的父亲，他不敢注视我的眼睛，他在啜泣的时候，我也很动容。此时此刻，我非常想念我的父亲，想告诉他，我真的很爱他，现在也是一直都是。在看对面母亲的时候，我心里的想法是希望我的母亲健康长寿，不要有疾病，一直好好的。轮到孩子这里，需要我给爸爸妈妈说一段话。说我的生命是一个奇迹，感恩父母，感谢祖先庇佑，让我顺利的来到这个世界上。我承载着家族传承的使命和责任等。在说的过程中，其实我是越来越激动，泣不成声的。那一刻，作为孩子，我心里有感恩。有委屈。有痛苦。有遗憾。很复杂的情绪说不清楚。做完这个体验，坐在我身旁的两个人都非常关注我的情况。在做互动的时候，我是非常坦然的看着他们的眼睛。面对我的父母，其实我不会躲闪，只是在这个体验过程中，脑子里真的回想了很多童年的一些记忆，成长的过程。只要涉及到母爱的部分，我发现我都是控制不住我自己的。这是第二天的一个体验环节，给了我一些疗愈和思考。这两天上完课，整个人都比较虚脱，很累，很想睡觉，感觉自己有些悲伤，轻松，同时也很虚脱。

上完这两天，昆明主办方特意给老师订了第二天下午的票，恳请老师第三天上午能做一个三小时的沙龙讲座，老师答应了。课程内容是家庭关系探索。这两天，这个老师给我的启迪太多了。我非常喜欢听这个老师的讲课，即使工作再忙，我都想来，不愿错过。我觉得只要是她讲的课，我都很想听到底。

其实这个老师第一天讲完的时候，我就觉得她讲的这些已经够我受用了，讲的特别好，没有一句废话。我还在犹豫第二天要不要来。因为父母专业课每个月都有，第二天原本是我的工作日，同事要休息，有很多工作要做。我还是跟同事沟通了一下，让他多上一天，调到周一休。我很庆幸自己没有自满自足，庆幸自己还是来了。第二天的课程依然很好，不容错过。当听到第三天还有沙龙的时候，我还是马上做了一个决定，一定要来。我觉得老师的课程重于我的第二天的工作。真的不想错过她的课程。而且只有半天的时间，我还是跟同事们打电话沟通。第二天，我很早就来到了会场。

第三天的的沙龙课又推上了一个新高潮。

成年人的伤痛，即使不展现出来，它的印痕就在那里。这个印痕给我们造成了很多影响，你的不敢争取，不易坚持，放弃，无助，压抑、愤怒、情绪黑洞，无名火等负面情绪垃圾都源于我们0~3~7岁之间5个心理营养没有充足的补充。就像冰山理论所讲的，在冰山下面有很多负面的情绪，你看不见它，它却真实存在，这些东西在无形中影响着我们的工作和生活。讲到无条件接纳，被回应这一块儿真的太重要了。老师让在场的同学主动举手参与，谁要来当一个婴儿。婴儿不会蹬腿，不会转头，不会摇胳膊，只能仰面躺着。让她来表达一个孩子的哭，然后让在座的所有人当妈妈回应这个孩子，不回应她是什么样的，回应她又是什么样的？一个哭泣一个回应，整个体验进行了两个小时左右。这个体验婴儿的女同学哭了有一个多小时，一直在释放自己的情绪。

这个过程真的让人潸然泪下。这个女同学一开始反复的说我不会哭怎么办？我发现我哭不出来，好难，我不会哭。我们让她模仿婴儿哭。她还是不会，好难。后来同学们教她让她啊，啊，啊的假装哭。不到一分钟左右，她躺在那里一动不动，马上进入自己就是一个婴儿的情境，这个情境一下唤醒了她孩子的那种感受。她从假哭很快就变成真哭。她哭的非常伤心，断断续续，很难过。大家从蹙眉，也开始跟着伤心，难过。她哭的不能自已，持续五六分钟时，有一个女同学竟然放声的大哭起来，她也回到孩子的那种感受里，掉了进去。

旁边的妈妈来的姗姗来迟，回应的很冷淡，老师问她的感受。妈妈飞奔而来，急切的回应，问她的感受。妈妈爱抚着她，注视着她轻柔的与她讲话，抱着轻拍老师又问她是什么感受。从她的表现来看，她缺失的爱很多很多。她自己讲，她在家中排行老三，位置很尴尬。母亲忙着做农活，没有时间管她，她讲从小只要她喊妈妈，她妈妈就很烦。老师让在座的所有的人都当他的妈妈，爸爸，爷爷，奶奶，姑姑，舅妈，外婆，弟弟等，充当她的亲人，轮流的回应她。一个人回应她，多个人回应她，都要飞奔而来的那种热情。在场的四五十个人轮流的来回应她，爱她，她情绪稍微稳定了些，这是第一遍全体回应。

她情绪慢慢好起来了，但是老师觉得不够，让她坐起来，当一个能坐着的一个孩子，她用喊人的方式呼唤妈妈或爸爸，爷爷或奶奶，外公或外婆，姐姐或弟弟，你在哪里？一个一个的上场回应，方式都不同。大家会回应，在的在的，我在，我好爱你。我非常爱你。这是第二遍的回应，全体一个不落的轮流上。当第二遍的回应做完以后，她明显好了很多，难免喜悦之情。她觉得她此刻很幸福，被爱包围着。

老师觉得还不够。让她站起来，很认真的一个一个的问，我是女孩，你爱我吗？每个人的回答都不一样，都会给她肯定的爱的语言，我爱你。这个同学在问的过程中，她会换着问，我出生的时候是罚款的，你还爱我吗？我是女孩儿，我干不了重活，你喜欢我吗？我是女孩，你爱我吗？她把内心的那些疑问全部问出来了。老师说这个冥想和训练可以修复好这种未被满足的爱。整个过程大家都特别投入，热情很高涨，非常配合和投入。有些人在对她说话时候把自己想对女儿或者是孙女的话借这个情境把真实的想法说了出来，内容已经不仅仅是对这个女孩子讲了。

当她喊我妈妈时，那一刻，她真的就是我的女儿。我马上跑过去，哎呀，我宝儿怎么了？妈妈在呢。妈妈很爱你。你看，你的头发都乱了，妈妈给你梳一下头发。梳完头发的时候，我抱着她的脖子，在她耳边轻轻的说，你是世界上最棒的。妈妈真的很爱你，说完这些我怕我会哭，我很快的离开回到座位了。

在第三轮，她走到我面前问我，我是女孩儿，你喜欢我吗？我的原话是，说的什么废话？我也是女孩儿。我爱你就像爱我自己一样。没有我们女人，男人连半边天都不是。我们女人非常重要。然后与她拥抱。

三次互动之后老师又提起了第四次的互动，让她拿两枝玫瑰花模拟她去逛街。在座的所有的同学都是她的朋友亲戚，在她背后跟着她，追随她，让她感受到自己有无穷尽的底气。她在此刻非常的开心。欢欣鼓舞，雀跃，她直接拿着花儿跑起来，跳起来，大声的喊我太开心了，我太幸福了，我爱整个世界。我真的很好，我很棒，我爱你们等等。她不由自主的说了很多话，非常的开心。

大家团团的围着她，她在里面双手举高，大声的宣示她的感受。我看见人群涌动，非常拥挤，都在给她鼓掌，言语鼓励。我在人群的外围看着这一切。很真实，又不真实，很恍惚。

我看到这个女孩儿的笑脸那么开心，那么美丽，那么自信，那么幸福，那么喜悦。我觉得我的女儿长大了也是这个样子。我觉得作为一个女人就应该是那个样子。作为女人，我很自豪，很幸福。此刻，我发现我内心更爱我的女儿，更爱我自己了。我觉得女人真的很重要，很美好。我默默的往后退，此刻，大家激情澎湃，因为女性比较多，在这种氛围下，她身边的好多女同学，拖着她的胳膊、腿、头直接把她抬了起来，不断的大声欢呼鼓舞。涌动的热情快要把房顶都给掀翻了，特别震撼！

此刻感觉人世间一切的美好都在这个房间里。我们是父母也是孩子，我们在养孩子的同时，就在不断的完善自我。我们好，家庭才会好。家庭好，孩子才会好。这是一个生命影响生命的平台，生命影响生命的过程，生命真的很美好，值得我们用心的去对待。