<p class="ql-block"> “潜心教研勤探索，扎根教学促提升”!为了进一步加强教师之间的沟通、学习与合作，切实打造扎实高效的常态课堂，共同探讨新课堂理念下提高课堂教学效益的新思路和新的方法，构建有深度有广度的新课堂，下碑寺乡中心学校开展了本乡小学数学同课异构观摩活动，于12月10日下午在下碑寺中心小学进行展示。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动共有三个环节：课堂观摩，集体评议，教研指导。由周明华老师、未文琦老师、陈欢欢三位老师执教部编版小学数学三年级上册《周长》一课。李校长和张主任做教研指导。</p> 同课异构展风采 <p class="ql-block"> 下午第一节精彩上演，由周明华老师上课，周老师的课结构完整，知识生成自然，注重让孩子体验感知想象，突破周长定义的难点，课堂非常精彩。 周老师的课虽准备时间不长，但在教学主体性，自然性方面很出彩，全员参与， 师生互动，生生互动，课堂精彩纷呈。利用摸一摸，量一量等活动，让学生体验知识自然生成，过渡自然，形成完整的知识体系。周老师善于提问，每一个问题设计都留给学生思考空间，而且每一个活动任务的设计细化，指向明确，学生围绕主题来思考，交流，真正实现“做中学”。</p> <p class="ql-block"> 第二节课由未老师展示，他以有趣的导入，大大激发了学生的学习兴趣，观察发现是一个不同形状的物体从而引出课题——周长。学生在解决问题的过程中,通过小组合作，能激发出解决问题策略多样化的思想。教学环节紧凑，通过小组动手操作活动，真正发挥了学生的主体性作用，让孩子们经历探究和体验的过程，从活动中获取新知、运用新知。</p> <p class="ql-block"> 第三节课是陈欢欢老师主讲，主要介绍了这节课的教学目标和教学过程构想。她认为本课的课题是周长，周长从字义上看就是一周的长度，因此本课抓住一周、长度两个概念，展开教学。从围护栏的情境切入一周，结合甲骨文周字的解释来理解一周。紧接着从认识物体的周长、找生活中物体的周长、抽象出图形的周长，学生对周长的认识是表象的、不深刻的。最后借助两次尺规作图，突出周长本质。</p> <p class="ql-block"> 课后，两位老师分别介绍了自己的设计理念和教学思路，并进行了课后反思。</p> 交流研讨，碰撞思维火花 <p class="ql-block"> 同样出彩的的还有我们的教师代表评课，老师们各抒己见，结合本次研修所学内容，畅谈自己的所感所思所悟。</p> <p class="ql-block"> 两位老师重点对动手实践，深化概念环节进行了研讨。教师的问题、追问、小结、评价要及时、准确、到位，才能引领学生思维走向深处。</p> <p class="ql-block"> 评课活动中，张主任指导大家从课标的角度、教学目标的达成度等方面进行评课。并指出，教师要不断研读课标，以标定教，以核心素养为导向，追求学生核心素养及学科高品质思维能力的提升与发展，积极践行"教学评一致性"理念，推动课堂实现"有效问""精准教"和"科学评"。</p> <p class="ql-block"> 最后李校长的点评从更高的理论角度细细分析，指导我们在课堂教学中要落实课标理念，充分挖掘周长的含义，数学学习应该培养孩子要用数学的眼光去看世界，用数学的思维分析世界 ，用数学的语言表达世界。要聚焦新课标，把握新航向，赋能共成长。此次"同课异构"活动对于提高老师教学水平、实践能力和促进自身专业发展起到了很好的推动和促进作用。老师们将以此为契机，不断夯实教学能力，更新教学理念，提高教学素养，助力下碑寺乡小学数学教学迈上新的台阶。</p> <p class="ql-block"> 教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。各位数学老师就本节课听课的感受，与授课老师进行交流了反馈，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。无论是执教老师还是听课老师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。教学之路，道阻且长，愿我们共研共学共提升，携手并进促成长！</p>